【精选】认识人民币例1、例2教学设计及导学案.docVIP

认识人民币教学设计 学校:麻栗坡县第一小学年级一年级学科数学设计者王红　　　　 课　题 认识人民币例1、例2 课时 安排 1课时 教材内容分析 本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。本节课教学第一课时。 学情 分析 本单元是学生集中学习各种面值的人民币的阶段。由于人民币单位间的十进关系和计数单位间的十进制关系是一样的，学生学过100以内数的读、写及大小比较后，再集中学习各种面值的人民币就不会感到困难，反而更有利于学生对100以内数的认识和巩固。 教 学 目 标 1.知识技能 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 2.过程与方法 通过操作活动和购物实践活动，使学生认识各种面值的人民币。 3.情感、态度与价值观 对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 教学重点及解决策略 重点：　　创设情景1、教学例1 （1）出示的人民币的品种，学生对我国面值的人民币有一个整体的了解。 师：“你们可真棒！答对了，祝贺你们！师：将的人民币同桌之间认一认，看誰认得又对又快。（学生活动） 问：老师观察人民币，你发现了什么？　　　 　（学生回答,分种情况） (1)生：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币 （2）生：面值不同（数字不同） 师：都有哪些面值的呢？ 2角。 师：像1元它的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？ (学生口答) 师：人民币的单位有元、角、分。（）练习：老师说，学生拿出相应的人民币。 老师可让学生按顺序拿出： 1元、5角、2角。 2、教学例2 （）1元=10角 教师用课件，先在左边摆一个1元硬币，再在右边将10个1角币摆成一个等边三角形，接着在1元币和10个1角币之间写上一个醒目的等号，最后板书人民币元与角之间的关系式：1元=10角强调：1元=10角10角它们是同样多的，所以可以用等号连接。 教师用课件，先在左边摆一个1硬币，再在右边将10个1币摆成一个等边三角形，接着在1币和10个1币之间写上一个醒目的等号，最后板书人民币角之间的关系式：1=10分（生反复读两遍） 强调：1角=10分，那么，10分=（1）角 三、练一练 1、课件出示（小鸡过桥）口答： 1元=（ ）角  10角=（ ）元  2角=（ ）分  5角=（ ）分 30分=（ ）角 50分=（ ）角 20分=（ ）角 60分=（ ）角 游戏：模拟购物。教师当售货员，学生当顾客，教师出示标有价格的商品，让学生拿人民币学具进行购买。 一个水杯 一辆玩具车 1元2角 8角1分 一个日记本 一辆玩具车 3元8角 7角2分 一本识数大卡 一架玩具飞机 2元6角 6角3分 一个喷壶 一个铲子 1元5角 5角2分 3、 53页做一做第一题 8 分 钟 10分钟 10分钟 4 分 钟 4 分 钟 4 分 钟 教育学生学习拾金不昧的精神。 渗透爱国主义教育和培养学生爱护人民币的好习惯。 培养勤俭节约的好习惯。 引导学生仔细观察，动手操作实践，加深对人民币的认识。 引导学生动手动脑实际操作，加深对1元=10角 教学 反思 认识人民币导学案设计 学校：麻栗坡县一小 年级：一年级 学科：数学 设计王红　　　　　　 课　　题 认识人民币例1、例2 学习目标 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进制关系，