初中英语教材使用说明分析培训资料.ppt

初中英语各版本教材的使用情况分析及教学建议;浓雾中的灯塔;浓雾中的灯塔;;课堂教学正在发生积极而深刻的变化;;外语教学取得令人瞩目的成绩;;一标多本:依据课标,呈现方式不同 教材内容注重体现语言的工具性和人文性;注重与现实生活的联系 教材活动设计注重体现学生的主体地位 教材重视对学生学习策略的培养;仁爱版： “语言项目+话题+功能+任务” 共六册，每册由四个单元（unit）共十二个话题（topic）加两个复习单元组成。各话题包含4个部分（section）。各单元设计的学习任务和活动项目如下： ?? Look, listen and say???? Look, ask and answer ?? Work alone Pair work? Group work? Class activities ?? Section A?? Listening task ?? Section B?? Speaking task ?? Section C?? Reading task ?? Section D?? Writing task/Grammar focus/Useful expressions ;外研版： 功能—结构—话题—任务有机结合 共六册，每册由10或12个学习模块（module）和一个练习活动板块（workbook）组成，每模块含有3个学习单元（unit），具体包括: Unit 1 Vocabulary and listening Pornunciation and speaking Unit 2 Vocabulary and reading Writing Unit 3 Language practice Around the world Module task;;;调查发现：; ;本土化不够 理论体系主要以二语教学理论或外语（以拉丁语为母语的国家）教学理论为指导 编排体系以话题功能为主线 语言能力的获得需依赖充足的环境和大量的习得条件; 教材难度偏高，信息量偏大，知识连贯性、系统性不够，生词太多且复现率不高； 部分输入内容和任务输出的要求之间梯度较大； 入门阶段的词汇量过多； 语法教学与话题的联系不是很缜密，安排顺序凌乱，不方便讲授；语法内容过多，新语法内容的呈现不系统（一个单元中出现数词、一般过去时was/were;did、情态动词）； 课文内容与交际话题侧重于城市的学生生活，对于农村学生来说一时难以适应； ……;教学建议;语音教学;词汇教学;教学建议： 1. 准确把握课程标准要求掌握的词汇。在教学中，不要盲目地把教材中出现的所有生词都当作重点词汇来处理； 2.遵循记忆规律，增加单词的复现率，不断强化记忆效果； 3.积极渗??词汇学习策略的培训。;教学方式 Vs 学习方式;教材对语法的处理：;教学建议： 1.准确把握各单元的重要语法项目。有些版块可能涉及一些新的语法项目，但如果这些项目不是本单元的教学目标，则不需要重点学习； 2.即使是重点语法项目，也不要过于详细和系统地讲解，不要节外生枝地展开和提高; 3.重点是培养语法意识，而不是记忆语法规则。 ;关于教材使用;1. 正确认识教材的作用，合理使用教材 牢固树立“用教材去教而不是教教材”的思想,是“用教材教英语而不是用英语教教材”; 充分认识教材对教学的重要意义,同时也要认识到教材的局限性； 在教学中创造性地使用教材。;2.正确认识教材与课程标准之间的关系 教材是实现课程标准的重要手段之一，但是教材不等于课程标准； 教材不拘泥于课程标准。教材中的有些内容可能超越课程标准的要求，以体现教材的灵活性和可选择性； 要认识到教材与标准之间可能存在的差距。;3. 正确认识教材与考试的关系 教材的内容不等于考试的内容； 平时的评价可以以教材中的某些内容为基础，但也不能死抠书本知识； 不能出于应付考试的目的而对教材进行随意的取舍和调整。;面对新教材我们应该怎样做？ 1. 通览全书　把握主脉 2. 统计数据 心中有数 3. 有机整合 前后呼应 4. 同伴互助 互通互补;原则 通读整个单元，熟悉教学内容， 领悟编写意图，结合实际恰当取舍。 方 法 删减法 (不符合学生实际的) 扩充法（不足的） 简化法 (过难的) 调整法 (顺序不合理的) 替换法（不够好的，耗时的）;《牛津初中英语》话题; 8A Module 1 Teenage life Unit 1 Friend