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试论高中学生英语语感形成的方法 陈书通 712000 712000 陕西省咸阳市八方中学 陕西.咸阳 771122000000 关键词：语感 形成 方法 摘 要：本文从创设语言环境、大声朗读、写作训练等方面，比较详尽地论 述了语感形成的过程和方法，从而得出语感形成的结论。 在日常英语教学或考试中，有些学生能做对难度较大的试题，老 师问他：“怎么做对的？”，他的回答令人啼笑皆非，“蒙的！”，再问： “凭什么‘蒙的’？ ”，“凭感觉！”，老师对此类回答有点失望，其实 仔细想来，有道理，“凭感觉！”，就是凭学生对语言的感觉，用专业 术语来说就是“语感”。 那么，什么是语感呢？语感是人们对语言的感觉，是通过学习习 得的一种潜意识行为，是人们对语言的直接感知能力 它包括语音感, 受、语意感受、语言情感色彩感受等。就拿英语学习来说，语感是人 们对英语语言法则和语言组织方式掌握之后，在运用过程中，产生的 一种自然感觉。 语感和学习程度成正比，学习好的学生，预感就好，反之亦然。 语感不是天生的语言感知能力而是经过反复理实践、认识，再实践, 再认识，上升为理性认识的感性外在化表现。没有大量的听说读写训 练，不可能有良好的语感产生，所以语感是可以通过老师和学生的共 同努力得以实现和提高的。英语《课程标准》指出：“基础教育阶段 英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力”。那么，在高 中英语教学中，教师如何指导学生更好地进行语言实践，培养实际运 ? 用语言的能力呢 也就是说“怎样促进高中学生形成良好的语感，实 1 现语言学习目标？” 我认为，在高中课堂英语教学中，深化语感教学，是培养学生正 确地运用英语进行实际交际的一种有效手段。培养学生良好的语感品 质，能够提高学生对语言运用的灵敏度和准确性，进而能促进英语教 学质量的提高。在课堂英语教学中，教师要努力将基础知识，有效地 转化成为言语技能，并且发展成为学生运用英语进行交际的能力。所 以，语感的培养，贯穿于高中英语学习的各个环节中，学生在学习中， 能够潜移默化地感知、掌握和提高语感。 一、创设听说环境，培养学生语感。 语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，因此，要增强语 感，必须多创设真实的英语环境，尤其是英语听说环境，使学生时时 沉浸在英语的海洋中。首先，教师必须具有很高的素质，经常用纯正 地道的英语授课。在教学中，教师要坚持使用英语，少用母语，以增 强英语语言的穿透力，并能减少学生对母语的依赖性和母语对英语教 学的不利影响。目前，我国对外开放的力度不是很大，在我们身边几 乎见不到外国人，学生没有和外国人直接对话，因此，没有外语学习 的语言环境，学生学习英语，主要靠课堂教学，这就为教师教学提出 了更高的要求；教师不但要准备大量的语言材料，而且要创设真实的 院环境，把各种听说听、说英语活动，尽量生活化真实化，让学生体 会、感知、理解、掌握语言的规范用法，引导学生将知识转化为能力。 另一方面，教师要充分借助现代化教学手段，如网络、电脑、多媒体 等现代化的教学设备，为学生提供情景化的直观教学。这些教学辅助 2 手段，能够综合运用文字、影像、声音等影视技术。它们声像俱全， 视听结合，能通过图文并茂、动静皆宜的表现形式，生动形象地展示 教学内容，从而在英语课堂教学上，创设出更为真实的语言交际环境， 能使学生在较为真实自然的情景中，训练自己的语言表达能力和激活 自己的交际思维，从而更大程度地增强英语语感能力。 在日常生活中，学生曾听过许多英文歌曲、看过希望英语或英语 电影，这些音像资，不经意间料沉淀在学生的记忆里，这种记忆一旦 与现实生活中的某种生活情景相吻合