(姚茂告)试谈中职电子电工专业教学改革.doc

浅谈中职电子电工专业教学改革 摘要：随着我国经济社会的发展，职业教育越来越成为一支不可取代的社会力量，扮演着重要的角色。但由于目前职业教育受到各种条件的限制，在专业发展，内涵建设方面还存在很多问题，体现专业特色的方面太少。笔者以本校电子电工类专业为例，就专业现状，今后如何发展；在课程设置方面，就怎样体现课程特色等方面提出了自己的看法， 与同仁们探讨。 关键词：职业教育；专业发展；内涵建设；课程设置 一、专业现状 我校电子电工类专业有两个，分别是电子技术应用和电子电器应用与维修，在专业设置方面看似有区别，但事实上在课程设置方面有很多相同，没有专业方向上的明显区分。由于受到现在汽车行业的逐渐发展，国家对学前教育的重视，汽车维修专业、学前教育专业倍受学生的亲睐，给学校专业设置带来了很大的挑战。一是学前教育是刚起步的专业，师资力量不够；二是汽修专业的教师，特别是本科专业的教师招不来，也造成师资紧缺，都给专业发展带来了阻碍；三是电子电工类专业师资力量相对比较雄厚，但由于受到就业、专业建设方面的影响，学生选报越来越少，也带来了另外一个师生比例失调的现象。究其原因，一方面还，专业发展方向没有针对性，就业是眉毛胡子一把抓，不同专业的就业没有区别，或者就业岗位过于机械化，没有深度合作的企业。另一个方面，学生的在校学习对实际生活中的电气安装、电器维修方面没有多大帮助，很多学生不会动手，也不敢动手，也导致学生在校学习没有得到家长和社会的认可，导致学生的流失现象比较严重。 二、专业如何发展 细分专业方向 我们一直提倡“大专业，小方向”，但真正在专业建设过程中由于各种原因，没有真正实行，还是按照大众化的方向走。例如，电子电工类专业，可以根据生活和就业现状，将现有的两个大专业细分为：电子产品装配与调试方向、家用日常电器维修方向、制冷设备维修方向、电气安装与维修方向等四个方向。解决培养方向问题，才是我们的教学改革解决的第一步。 加强校企合作 “校企合作”是职业学校、技工学校提得最多的话题，但真正把“校企合作”做好的学校，没有多少。作为职教工作者都知道，就业是学校发展至关重要的问题，所有的教学工作都是服务于就业，这就要求必须要走校企合作的道路，而且是深度合作，只有就业方向明确，专业方向才明确，才能有针对性的开展好教学工作。现有的教学模式是不管什么方向，都是一样的学，学一样的课程，导致学生什么都学了，什么都不会，这样的教学模式是不能适应现代职业教育发展的。我们只有加强校企合作，真正的“引企进校”，把企业的文化和可供学生操作的实训设备引进到学校后才能让学生真正的学有所得，学有所用，否则提出的都是一纸空文。例如，我们在培养制冷设备维修的学生，如果我们只是天天在教室里“教材+粉笔”学修空调，然后在带学生去轮流看为数不多的几台设备，动手的机会几乎没有，这样培养的学生肯定也只能讲讲理论，有些甚至理论都说不出。但如果我们与国内一些生产空调、冰箱等家电的大型企业合作，企业投入设备，并有专业技术人员对教师进行培训，或者学校派老师到企业进行生产实践锻炼。这样，学校的声誉得到提升，培养出来的学生也能为企业所用，可以达到双赢的效果。 三、课程设置要体现特色 职业教育怎样办出自己的特色，这是非常重要的，如果按照传统的教学模式，老师按照书本讲，学生坐着听，记记笔记，是远远学不到实用技能的。首先我们就要从课程设置上下功夫。以我校的电子电工类专业为例，学校所使用的教材，专业基础课程适用，但实训课程根本与实训设备不符。还有就是现在的实训设备不具备可操作性，例如“家电维修室”我们有很多好的设备，如：全自动洗衣机、电饭煲、电风扇、微波炉，甚至还有洗碗机，这些都是生活中非常实用的家电，但也只能供参观和跟学生介绍原理，并不能供学生维修，因为电路和机械部分是分开的，跟实际的产品有所区别，并不便于拆装，这样也导致实训课开展的难度大。还有就是电气安装课程存在的问题：同样是实训设备较少，操作实践课比较少，已有的设备不敢拆，学生只能看，场地不够或不能用，材料正常损耗严重等多方面问题。通过了解和思考，可以从以下几个方面解决： 一是购买各种旧的家用电器供学生进行实训练习。现在很多商家都在搞家电以旧换新，我们可以通过这些渠道，把这些旧家电买来作为我们的实训设备，还可以变废为宝。根据需要将每一种或一类家电产品就可以作为一项实训项目开展，每一学期可以开展几个实训项目，也可以几个学期开展一个实训项目，这样的实训教学既可以解决学生学习兴趣问题，又可以让学生学有所得，学以致用。为此，可以解决家电维修这一块的实训教学。 二是电气安装方面，例如照明线路的安装我们需要真正的水泥墙进行安装，如果从现有的墙体上进行安装，由于学生的工艺水平有限，很难避免对墙体的损坏，所以可以从现有的房屋内进行修建隔离墙