华语文教学相关名词定义与概念-新学林.PDFVIP

第二章 華語文教學相關名詞 定義與概念 ▲▲▲▲  本章學習重點  ▲▲▲▲ １．各主要名詞定義與範圍 ２．何謂「華語文教學」 ３．華語文教學的基本概念 ４．華語文教學的特點 ５．華語文教學的原則 第二章　華語文教學相關名詞定義與概念 016 華語文教學 第一節　各主要名詞定義與範圍 1 （一）母語 （第一語言）／第二語言／外國語言 母語 （mother tongue ） ，通常被理解為 「母親的語言 」 ，亦稱第一語 言 ，是一個人最早接觸 、學習 、並掌握的一種或幾種語言 。母語一般是 自 幼即開始接觸 、並持續運用到青少年或之後 ；並且 ，一個人所受的家庭或 正式教育中 ，尤其是早期 ，有相當部分是通過母語傳授的 。 第二語言指一個人除了第一語言之外 ，另外學習掌握的第二種語言 ， 經常作為輔助性語言以及通用語 。此外 ，第二語言因學習者或使用者所處 的語言環境及年齡 、社會政策的背景不同 ，亦可與第一語言並列為個人母 語 。 第二語言的學習 ，往往可能由於第一語言不再具有優勢 （社會變遷 、 政治 目的等 ） ，最早學習的語言有可能流失 （loss ） ，是為一種語言替 換 ；這種情形可能發生在孩童隨著家庭徙居 （因移民或國際認養 ）而進入 一個全新的語言環境 。 外國語言指某一地區的本土居民不使用的語言 ：例如 ，英語在 日本 、 韓國等就是一種外語 。有的孩子 自出生或 自幼就學習一種以上的語言 ：他 們是 「雙語者 」 。這些孩子可以有兩種母語 ，其中任何一種對他來說都不 是外語 ，即使在他的出生國對大多數人來說是外語 。例如 ，一個孩子出生 在 日本 ，而其父母之一可能是澳洲人 ，這小孩既會說 日語也會說英語 ，其 中任何一種對他來說都不是外語 。 1 參考劉珣 （2000 ）、蔡雅薰等 （2008 ）、及Richards, Platt, Platt （1998 ）。  第二章　華語文教學相關名詞定義與概念 017 （二）中文／漢語／華語／國語／普通話／官方語言 漢語 ，又稱中文 ，其他名稱有國文 、國語 、華文 、華語 、唐文 、中國 語 ，還有唐話 、中國話等俗稱 。漢語屬於漢藏語系 ，有聲調 。漢語的文字 系統 —漢字 —是一種可表音意的文字 ，表意的同時也具有一定的表 音功能 。漢語包含書面語以及 口語兩部分 ，古代書面漢語稱為文言文 。現 代漢語方言眾多 ，某些方言的口語之間差異較大 ，而書面語相對統一 。 此外 ，又有學者因研究方言的差異 ，而將漢語定義為 「漢族人所說的 話 」 ，亦即在這個定義範圍下 ，凡漢民族人士所說的方言 ，均為漢語 。 現代標準漢語 ，是普通話 、國語 、華語的統稱 ，指通行於 中國大陸 和香港 、澳門 、臺灣 、海外華人的共通語文 ，是聯合國官方語言之一 ， 為國際人士學習漢語言的主要參照 。現代標準漢語在中國大陸稱為 「普通 話 」 ，臺灣稱為 「國語 」 ，東南亞稱為 「華語 」 ，而今在臺灣 ，「華語文 」 通常指稱除了中國大陸與臺灣外 ，所使用的現代漢語 。因地域的不同 ，普通 話 、國語與華語在語音與詞彙上存在細微差別 ，儘管可理解為受到地方方 言的影響 ，然而在正式的書寫語法上相對統一 。而在世界各地都出現了很 多現代標準漢語的變體 ，如國語在臺灣演變成臺灣國語 （有強烈臺灣腔的 北方話 ） ；新馬地區則有新馬華語 （受閩粵及馬來語影響的北方話 ） ；而 中國大陸則有更多變體 ，如四川普通話 、南寧普通話 、廣式普通話等 。 官方語言是一個國家的公民與其政府機關通訊時使用的語言 。一個國 家的官方語言一般從該國使用範圍最廣或使用人數最多的語言中選擇一種 或幾種 ，如 ：中國為漢語 ，日本為 日語 ，法國為法語 。但一些曾經被殖民 的國家可能將以前殖民國的語言選作國家官方語言或者其中的一種 ，如非 洲的許多國家以英語或者法語作為國家唯一的官方語言或官方語言中的一 種 。有的國家只有一個官方語言 ，如德國 ；有的國家有數個官方語言 ，如 印度 ；有的國家沒有法定的正式官方語言 ，比如美國 。美國有三十個州將 英語定為官方語言 ，但美國聯邦的法律中並沒有針