试析民办中等职业教育师资现状及对策.docVIP

浅析民办中等职业教育师资现状及对策 摘要：改革开放以后，我国大力发展社会经济,社会急需大量的技术型人才，由于当时公办学校培养的人才不满足社会的需要以及公办学校的学位也不能满足人民的需要，又由于当时国家投资金不足，因此，大力发民办职业教育。特别近几年，民办职校的发展速度和规模令人瞩目。在其快速发展和规模扩张的同时也暴露出种种问题,尤其是师资建设问题日益突出。民办职校师资建设存在队伍不稳定、结构欠合理、骨干教师和专业带头人稀缺等问题。针对上述问题,民办职校应转变思维,更新办学理念,优化师资队伍结构,创新人才引入途径,拓宽专业领域,积极开展校企合作,增强教师职业能力训练,为教师提供一个广阔自由的发展空间。同时,民办职校教师也应通过自身的不懈努力,不断提高教学水平和完善知识技能,成为符合我国新形势背景下职业教育发展的栋梁之才。民办职业教育是指国家机构之外的,由企事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人等社会力量,利用国家非财政性教育经费,面向社会举办的民办职业院校和民办培训机构的总称。质量提高是当今国内外教育发展的重点，更是民办教育的生命线。教师队伍素质则是关键因素。但是，民办学校的教问题在很大程度上限制长足发展。待遇是造成师资的主要因素 虽然这几年怀集的变化很大，但是我觉得教育这项还是跟不上！特别是学校的老师。国家都明文规定了，公办老师不能在课余时间进行有偿的课外补习，可身边的朋友以及自己的亲身感受，却发现这个在怀集根本不起作用！老师依然在班上对着自己的学生说去家里补习，每个月收100元。几十个学生呆在老师家里的客厅，坐着一份老师在网上下载的试卷。周六、周日四个时段，按平均每个时间段收20个学生，总共80个学生，一个月下来8000元。怪不得现在的老师喊穷拉。其实他们才是真正的“万元户”。教师类型结构不合理目前突出的问题是专业课教师和实习指导教师所占比例不足。据教育计，职业高中专业教师和实习指导教师分别占46.71%和2.?7%，且专业课教师多从文化课教师改行而来或从大专院校直接分配而来，专业知识面窄，专业技能和教学能力不足，职教教学理论缺乏，实践经验少。另据统计，专任教师中专业课和实习指导教师仅占52%?,“双师型”教师占专业课和实习指导教师比例不足25%?学历近年来，虽然全职业高中专任教师的学历合格率一直在上升，但其总体合格率水平较低，且一般均低于普通高中专任教师学历合格率15 25个百分点。是一个人接受正规教育资历的表示，在一定程度上反映出他的文化底蕴和发展潜力。此外，职称结构也不太合理，具有初级职称的人数过多，高级职称太少，导致学校缺乏学科带头人和骨干教师。同时年龄结构也欠佳，教师队伍年轻化趋势明显，但知识渊博、经验丰富的老教师所占比例过少。教师数量不足且来源复杂当城市教师超编还在越演越烈的时候，我们的一些重点科目却因为教师有限，一个英语老师有时候要担任三个班的教学，试问同为大学科的语文和数学，有哪个语文或数学老师是同时担任三个班的教学的呢？二是英语教师在学历达标上不高，尽管现有达标教师中包含了大学英语本、专科师范毕业生，但总体上在文化素质、钻研水平、业务能力等各方面的能力不是太强原因是大多数的老师没有经过专业的正规的系统培训，另外在上岗后也没有多少机会去参加二次培训。长时间待在信息不灵通的农村中学，抱着自己当初在学校学来的教学方法，在自己的岗位上奋斗着，也挣扎着。当市区的教师在异国他乡接触着新文化新信息的滋润时，我们还在闭塞的乡村苦苦思索着。三是英语教师队伍建设方面出现很不稳定和严重流失的现象。教学任务重、生活和工作条件差、物质待遇低等因素导致了英语教师尤其是优秀青年教师的流失。刚毕业的有能力的优秀人才不愿意分配到农村中学，有能力的有条件的也都留在城里，条件好的单位落脚生根发芽，年长的有着丰富的教学经验的教师用不上几年，一但被好的学校发现，能挖的肯定不放过，一个能给自己提供更好的生活条件，工作条件，福利待遇的地方谁不想去呢？所以更多的时候，农村中学在扮演着为城市中学教师培养人才的角色。工资福利待遇太低与公办校相比，教师待遇方面无论在住房、奖励、，还是在社会统筹等社会福利方面都相差甚远，而这恰恰正是教师考虑去留的非常重要的因素。住房问题，由于民办校大部分资金都来源于学生的学费，再加上其发展都处在初创或正在发展阶段，所得资金基本上都用在更为紧迫的教学楼建设和学生宿舍建设上，教师集体宿舍解决的都并不多，更谈不上单人住房了。但公办校本来资金相对比较雄厚，政府拨款力度还逐年递增，其教师住房问题已变成选择的问题，而不是初步解决了。在没有社会福利待遇的情况下，教师收入高也是保持教师队伍相对稳定的有效途径。但达到这一指标的民办高校并不是很多。其次，民办高校对教师还是不够重视。民办校处于初步发展阶段，大都面临生源困境，相比起招生来，教师的问