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教学课件课件PPT医学培训课件教育资源教材讲义
是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和 任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。 ;（2） 课件内容： 课件的内容应是当前教学或学生学习所急需的，这样开发出的软件才会有的放矢。;（3）内容组织
在内容的组织上要发挥计算机的特有优势，符合学生的认知规律。计算机辅助教学在课堂上的优势是动态模拟，以创设情景激发学生的兴趣，扩大学生的感知量，帮助学生掌握概念和规律。对于模拟，既要有连续的演示，又要有分步骤的演示，只有连续的演示不利于教师的讲解，只有分步演示不利于学生形成完整表象。如果一个课件缺乏创意，仅仅是板书搬家、习题搬家，那么其教学价值就很低。(参见课件机械波) ;（3）允许必要夸张
要尊重事实，允许必要夸张，例如原电池工作原理的演示、金属离子的溶解和析出，为使学生充分感知，要对溶解和析出的程度进行夸张处理，使析出和溶解现象直观化。 ;4. 简约性原则
课件的展示是通过计算机屏幕或大屏幕投影等形式实现的，学生接受信息的主要渠道是视觉刺激，因此投影的画面应符合学生的视觉心理。画面的布局要突出重点，避免或减少引起学生注意的无益信息干扰。注意动物和静物的色彩对比、线条的粗细、字符的大小，以保证全班学生都能充分感知对象。内容的切入和退出最好采用淡入和淡出。 ;（4) 尽量少用音响
除非必要现象的拟音，现象的描述和概念的陈述不要以声音信号的形式出现，即课堂上使用的课件不宜出现背景音乐和解说。 ;; 6. 通用性原则
课件开发应考虑适用性强、操作简便，开发的课件要易于被别人使用，避免同一课件重复开发，浪费时间和人力。 ;（3）网络（Network）
超文本的信息网络是一个有向图结构，类似于人脑的联想记忆结构，它采用一种非线性的网状结构来组织块状信息。超文本网络中信息的联系体现了课件创作者的教学意图与策略，超文本网络结构不仅提供了知识、信息，同时也包含了作者对信息的分析、推理和整合。
如果网络中节点内不仅有文本，而且还包含有图形、动画、声音及它们的组合等多种信??，即用超文本技术来管理多媒体信息，这种系统则称为超媒体。 ;;2.3 美学基础简介 ; ;2. 色彩搭配 ;3. 界面设计 ;（1）自学型多媒体产品的界面设计 ;（2）示教型多媒体产品的界面设计 ;;;;;2.4 开发组人员构成 ;;;;;
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