[五年级数学]五年级上册说课稿.docVIP

各位评委大家上午好 我是 号考生，我今天说课的题目是《小数乘以整数》 根据新课标的理念，对于本课我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，学情分析，教法与学法，教学过程，板书设计等五个步骤进行说课 一 说教材：《小数乘以整数》是人教版小学数学第九册第九单元第一节的内容，在此之前，学生已经掌握了四则运算、小数意义和性质以及小数加减法，在整个数与计算这块内容中具有承上启下的作用 因此根据学生的年龄特点，认识水平以及新课程标准的要求，确定如下教学目标 1、知识与技能的目标：理解小数乘以整数的计算方法，能正确计算小数乘以整数的乘法，并能应用计算方法进行计算 2、过程与方法的目标：应用转化与对比，概括小数乘法的计算方法。 3、情感态度与价值观目标：通过学习使学生感受小数乘法在实际生活中的广泛应用 为了使学生能比较顺利的达到教学目标我确定了本课的教学重点与难点 重点是理解小数乘以整数的算理 难点是成绩中小数位数的确定 二、学情分析 在本科之前学生已经学习了小数的意义和性质，会进行小数加减法的计算过程以及整数乘法的基础上进行教学，如果将生活的学习场景呈现给学生，学生可能通过知识的综合迁移，自主探究，学习并掌握这一新知识，但是部分学生会与以往的旧知识混淆，如小数加减法竖式中和差的小数位数的确定于小数乘整数竖式中的小数位数的确定。 三、教法与学法 1、教法：新课程标准指出：教无定法，跪在德法，因此从学生的知识水平和认知规律出发，为了更好地突出本科的教学重点化解难点，我采用讨论交流，迁移，类推的教学方法，采取主动学习，合作交流，共同探究的学习方式，引导学生主动构建新知识。 2、学法：学生的学习是主动建构知识的过程，因此我非常注重学生的学习方法，在本课中，通过学生主动探究，观察发现合作交流，使学生在研究探索中不断形成分析归纳总结的能力 四、教学过程：本课我主要设计了四个教学程序，复习导入 1、复习导入 两个内容：复习积的变化规律 。通过复习计算整数乘法的方法和算理为学习新知识做准备。 2、探究新知：这一程序我重点引导学生理解三点：（1）怎样把小数乘法转化成整数乘法 （2）乘积中的小数点如何处理 （3）积末尾的“0”如何处理。这样突出了重点，解决了难点 3、拓展应用：（1）练一练第一题先让学生说说每题的积是几位小数，再让学生独立计算 （2）直到完成第二题 （3）实践活动：争当超市大赢家 各位评委大家上午好 我是 号考生，我今天说课的题目是《小数乘以小数》 根据新课标的理念，对于本课我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，学情分析，教法与学法，教学过程，板书设计等五个步骤进行说课 一 说教材：《小数乘以小数》是人教版小学数学第九册第九单元第二节的内容，本节内容是在学生学习了小数乘整数，整数乘小数以及整数乘法的基础上进行的，他既是小数除法学习的基础，也是小数四则混则运算和分数小数四则混合运算学习的基础，因此根据学生的年龄特点，认识水平以及新课程标准的要求，确定如下教学目标 1、知识与技能的目标：理解小数乘以小数的计算方法，能正确计算小数乘以小数的乘法，并能应用计算方法进行计算 2、过程与方法的目标：应用转化与对比，概括小数乘法的计算方法。 3、情感态度与价值观目标：通过学习使学生感受小数乘法在实际生活中的广泛应用 为了使学生能比较顺利的达到教学目标我确定了本课的教学重点与难点 重点是理解小数乘以小数的算理 难点是小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。授法、谈话法、讨论法、练习法较复杂的小数乘法》 根据新课标的理念，对于本课我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，学情分析，教法与学法，教学过程，板书设计等五个步骤进行说课 一 说教材：《较复杂的小数乘法》是人教版小学数学第九册第九单元第三节的内容，这一教材是在学生学习了小数乘法的意义（小数乘以整数、一个数乘以小数）、小数乘法的计算法则以及小数点位置 移动引起小数大小的变化的基础上进行教学的，它是小数乘法计算法则的引伸和补充，同时也是学生今后进一步学习小数四则混合运算的基础。教师可以适当启发、引导“根据被乘数、乘数的小数位数，积的小数位数应该有多少位？”（5位） “现在积的位数是几位？”（3位） “位数不够应该怎么办？”（用0补足） “怎么补？”（补在积的前面） “要补几个0？”（补两个0） 积的近似值》 根据新课标的理念，对于本课我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，学情分析，教法与学法，教学过程，板书设计等五个步骤进行说课 一 说教材：《积的近似值》是人教版小学数学第九册第九单元第四节的内容，在此之前，学生已经掌握了四则运算、小数意义和性质以及小数加