[五年级英语]全国互联网教案评Unit1 We had eggs and sausages 选.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：英语 2，课时：1 3，学生课前准备： 1）、2）、….谈论饮食习惯。 4、培养学生运用英语的能力。 教材分析 本课是新标准英语三起点五年级下册第三模块第一单元。本单元通过Daming收到的一封电子邮件，提出了英国人的用餐习惯，以及向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。 教学重点： （1）重点词汇email ,egg, sandwich,delicious,traditional? （2）重点句型 What did she\he have for breakfast \lunch\dinner yesterday? She\He had…. 教学难点： 单词traditional的发音。 教学方法 为了形象直观，在教学中我运用了实物和图片教学。反复训练食物的词汇。同时运用提问的方式，反复训练重点句型。收到了预期的教学效果。 教学过程 Unit1 She had eggs and sausages Step 1Warm－up/u82/v_NjM1ODcxOTk.html 1师生一起朗诵有关食物的chant 2、在黑板上写出Food这个单词，四人一组在规定的时间内写出他们所知道的食物，比比看哪个小组说的单词多，其他小组可以补充。用同样的方法练习水果和饮料。3、教师呈现食物：eggs、sandwiches、fish and chips作为自己喜欢的食物提出，课件出示图片教学新单词。Step2 Presentation（新课呈现）1、?教师向学生提出问题： ?” 教师请一名学生回答:然后再请其他同学转述该生的回答：“He/She had…… for breakfast.”小组内开展“街头采访”的游戏。其中一位同学扮演小记者，向其他成员提问：What did you have for breakfast/lunch/ dinner yesterday? 被采访的同学用：I had …… for ……yesterday .来回答。请每组派代表到前面来表演，选出优秀小记者。教师提示She had a traditional Chinese breakfast.学习traditional，出示课件让学生了解traditional的含义。4、?教师小结：We always have noodles、dumplings and rice for meals .They are Chinese food.? Step3 text课件出示课本中的插图，播放课文录音。请学生合上课本，边看插图边听录音，听一听Lingling在电子邮件中提到了哪些英国食物。2、请学生打开课本，教师放录音，让学生边听边画出听到的有关食物的单词。??请学生合上课本教师问题：（1）?What did Lingling have for breakfast?（2）What did Lingling have for lunch（3）What did Lingling have for dinner?（4）Does Lingling like English food、学生理解了课文内容之后，教师再次播放录音，请学生逐句跟读。然后把全班分为两组，分角色朗读对话，教师对学生的语音语调进行指导S1:What did you have for breakfast yesterday? S2:I had eggs and milk. S2:What did you have for lunch? S3:I had rice and meat. S3:And what did you have for dinner? S4:I had noodles. 2.小组展示，其余同学做好记录。过后，学生根据记录回答问题。 A: What did he/she have for breakfast yesterday? B:He/She had…… A: What did he/he have for lunch yesterday? B:He/She had…… A:What did he/she have for dinner yesterday?B:He/She had ……Step 4 homework查阅资料，了解中西方早、中、晚餐不同的饮食习惯。 板书设计： Unit1 She had eggs and sausages 一、email ,egg, sandwich,delicious,traditional? 二 二、 What did she\he have fo