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五年级语文实践活动课《 游成语世界》教学设计 1、懂得利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，初步了解查找资料、运用资料的基本方法。尝试写简单的研究报告。 2、引导学生探索成语的奥妙，帮助学生搜集、复习、巩固、积累成语，丰富学生的成语仓库。 3、通过竞赛活动，培养学生思维活跃、反应敏捷的学习品质。 4、通过摘抄喜欢的成语，培养学生对语言的积累能力。 5、通过写简单的研究报告，培养学生实践、分析及自主学习的能力。 【活动方法】 1.将全班同学分成四个竞赛小组，每个环节的竞赛得分后记在记分牌上；个人在每个环节中得分了，每得10分就用一颗星星表示。活动结束时，根据各组的总分，评出获得第一名的小组。根据个人的得分，评出“成语博士”。 2.教师担任主持人，每组选派一名学生作为各小组的记分员，每个同学都要为旁边的同学记分。 3.活动结束，为成语大王和优胜小组颁奖，并总结积累成语的方法。 【活动准备】 1、布置学生课外大量阅读，收集成语及成语的相关知识，分类摘抄成语及完成对成语简单的研究报告。 2、多媒体电脑一台，制作多媒体课件。 3、准备活动用具：记分牌、贴了题目的吹塑纸、各组的标志牌、信封（里面有接龙的题目）。 4、活动前把全班同学按兴趣分成四队，每队把课桌并拢，队员围坐四周，以便讨论、交流。5、各小组设计记分牌、小组标志，每人准备一支油性笔及若干双面胶。 【活动时间】 一课时 【活动过程】一、导入 1 师：这几天我们都在搜集成语，（板书：成语）同学们还根据自己搜集的成语做了实践研究工作。 你们主要从哪些方面来研究成语的？采用了什么方法或途径去研究？ 2、学生根据自己的实践研究回答。(我主要研究了动物成语。我主要研究了植物成语。我主要收集了数字的成语。我主要研究了有关人体器官的成语。我还研究了颜色成语。…… 我上网找；到图书室翻资料；……) 3、填字创题 （1）师：今天，我们就利用这堂课请大家来汇报研究实践的成果，想知道这节课的课题吗？填好下面的成语，大家就知道了。（出示课件“填字创题”）指名说 五个成语分别是：（游）山玩水 胸有（成）竹， 自言自（语），举（世）闻名，大千世（界）。 （2）齐读填进去的字，板书活动课题。 二、明确活动规则 （出示课件第三张） 成语世界里也像我们人类世界一样有动物、植物、色彩、数字等等，还有游乐园呢。今天，老师就带领同学们一起去游一游成语世界。我们游成语世界以竞赛的形式开展活动，请各小组选出一个同学来记分，小组每得10分就在记分牌上画“正”字的一笔，同时从信封里拿出一颗星星送给这位答对的同学。活动结束后根据各组的得分评出小组第一名及个人“成语博士”。 三、活动开始——游成语世界（自由选要去的园，开展竞赛活动） 学生说想游什么园，师才出示该项目的比赛规则。（分别有成语植物园、成语动物园、成语游乐园） u?成语植物园 （一）出示本项活动规则。 进园方法——“画龙点睛”规则：在音乐停止前把吹塑纸上的成语填完整（所填的字必须是有关植物的），然后把吹塑纸贴在黑板，每组填对一个加10分。填错不扣分。 （二）学生做题（发给各组准备好的吹塑纸，学生填好成语就贴在吹塑纸上。） 势如破竹 望梅止渴 柳暗花明 百步穿杨 雨后春笋 投桃报李 花好月圆 叶落归根 移花接木 风吹草动 萍水相逢 （三）欣赏美丽的风景。 师：现在我们一起走进成语植物园。（出示课件）大地回春，这里鸟语花香，繁花似锦，光彩夺目……一派赏心悦目的景象，好美呀！ u?成语动物园：（每组为其他组任选一个没有抽过的数字） （一）出示本项活动规则。 进园方法——合作过关：四组各派代表说明为哪个组抽题目然后说抽几号。作答的小组在小猫图里的字出现后马上说出带这个字的成语，小猫图再出现就结束，不能再说。成语不能重复，说够五个得10分，没说够不加分，如果字没消失可继续说，每多说一个加10分。 1、说出带有“鼠”字的成语。 2、说出带有“马”字的成语。 3、说出带有“虎”字的成语。 4、说出带有“龙”字的成语。 5、说出带有“兔”字的成语。 6、说出带有“牛”字的成语。 （二）学生做题。 师及时总结。如学生说完，就问在实践活动中发现了有关哪个动物的成语最多，这是为什么？ （三）欣赏趣味卡通动物。 师：过关了，大家来成语动物园看可爱的卡通动物吧。 u?成语游乐园（游乐项目有：记忆大闯关——成语接龙、我演你猜——看动作猜成语、抢先一步——看画面猜成语、创意大比拼——我出题你来答） 1、抢先一步——看画面猜成语，每答对一个加10分。（抢答题） 2、我演你猜——看动作猜成语：每组选出一个善于表演的同学上前抽题，然后用一二个动作表演成语的意思，本组的同学根据其动作猜成语。表演的同学不准出声，否则该题作废。如本组的同学在音乐停