[五年级语文]教科版五上《科学》学科培训.pptVIP

教科版五上《科学》学科培训《生物与环境》部分内容 　　　海宁市南苑小学　张明翔 　　　　zhangzmx@163.com 一、主要内容 7、记录动物的特征 ——像科学家那样用图画准确地记录动物的特征，并用文字补充说明图画不容易表达的内容。 一、主要内容 8、观察到了哪些特征 9、“原来是相互关联的” 10、讨论会——生物的生活需要 ——对观察到的事实进行分析思考，深化对生物与环境相互依存、相互作用、相互影响等重要观念的理解。 二、分课时分析与建议：记录动物的特征 在进行了对栖息地里的动物观察后，很自然的引入怎样记录观察到的现象的问题。 活动一：用图画记录动物的特征 活动二：我们怎样画、怎样写 二、分课时分析与建议：记录动物的特征 活动一：用图画记录动物的特征 看看科学家的记录： （图片） 二、分课时分析与建议：记录动物的特征 活动一：用图画记录动物的特征 　目的： 　1、了解科学家是怎样记录动物特征的。 为什么记录 怎样记录 记些什么 2、理解用图画记录的重要性。 3、意会科学观察是个长期的过程。 写给同学们 当我们在科学课上经历一个又一个探究活动的时候，及时做好实验或观察的记录是非常重要的。因为，记录是科学探究活动中很重要的一步。记录不但能促使我们整理思路，促进思考，还便于同学之间的交流。如果我们把做过的实验或观察记录一页页地保存下来，过一段时间再来看看，回忆一下我们做过什么，对一些事情曾经是怎么看的，和现在的看法有什么不同，是不是也很有意思呢？ 做实验或观察记录有很多种方法，常用的有图画、文字、表格、图表等。我们在实验中用到的材料和工具、看到的现象、采用的方法，都可以用图画表示出来。例如一块塑料浮在水面上，我们可以这样画 ；我们在实验中用瓶子向杯子中倒水，可以这样画 。用文字表达时，要注意简洁和准确。如果在和同学交流时，发现了自己记录中的错误，要及时纠正过来。 科学家在做科学实验和观察时，都要十分认真和细致地记录，让我们现在也开始吧！ 二、分课时分析与建议：记录动物的特征 活动一：用图画记录动物的特征 学生已有的经历 三上《植物》 经历对大树和树叶进行简单的观察和描述过程。 三上《动物》经历对小动物进行简单的观察和描述的过程。 三下《植物的一生》学会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果。 二、分课时分析与建议：记录动物的特征 活动一：用图画记录动物的特征 学生已有的经历 三下《动物的生命周期》经历对事物的发生、发展过程中，坚持不懈地观察记录过程。（拍照、画图、写观察日记、制作标本） 四上《有生命的物体》经历对观察研究结果进行简单整理、概括和交流的过程。 四下《新的生命》经历专题研究活动，并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。 ——没有关注记录的选择性，要求观察到什么记录什么，强调记录的完整性。对观察到的信息记录时缺少处理。 二、分课时分析与建议：记录动物的特征 活动一：用图画记录动物的特征 学生可能出现的困难： 1、对啄木鸟、绿雨蛙缺少必要的了解，难以把握它们的主要特征。 2、啄木鸟的图画信息非常丰富，和学生的实际水平之间有较大的距离。和第二个活动之间学生的实际记录有距离。 3、教材中的文字部分并非全为观察所得。 《辞海》中的介绍 啄木鸟 鸟纲，啄木鸟科各种类的通称。树栖攀禽。具对趾型足。喙强直尖锐，可用以凿开树皮。舌细长，能伸缩，尖端列生短钩，适于钩食树木内蛀虫，为森林益鸟。尾呈楔形，羽轴粗硬，啄木时支架身体。分布南北各地，几全为留鸟。 雨蛙 两栖纲，雨蛙科。体长约4厘米。背面绿色，腹面淡黄色；体侧及股前后有黑斑。指、趾末端具吸盘；趾间有蹼。雄蛙有单个咽下外声囊，第一趾基部有浅棕色指垫。白天匍匐在石缝或洞穴内，夜晚栖息灌木上。捕食昆虫。分布在我国河南、湖北、江苏、浙江、江西、湖南、台湾等地。 二、分课时分析与建议：记录动物的特征 活动二：我们怎样写、怎样画 目的 1、抓住动物最突出的特点。 2、像科学家那样进行记录。 二、分课时分析与建议：记录动物的特征 实施的策略 1、找准示范的材料，并充分发挥其作用。 2、发挥栖息地的作用，重视组内的交流。 3、注意和语文学科的区别，力求准确、简洁。 4、记录应建立在观察的基础之上。 豪猪的特征： 亦称“箭猪”、“刺猪”。哺乳纲，啮齿目，毫猪科。体长60—70厘米。全身黑色或褐色。肩部至尾密布长刺。尾短。穴居在山脚或山坡中，夜间活动。以植物为食，常盗食农作物。遇敌时刺竖起，并转身以臀部相向，倒退撞敌。年产一胎，每胎四仔。分布于我国长江流域和以南各地，以及印度和非洲东部。刺可作饰物。 二、分课时分析与建议：记