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高等数学教学大纲-朔州师范高等专科学校
《高等数学》课程标准(专科)
一、课程的性质
《高等数学》是高等师范专科学校(理科)的一门重要的公共基础必修课,是专科升学到本科考试的必考科目,是为培养社会主义建设需要的大专人才服务的。
二、教学的组织形式
课堂面授形式
三、课程的教学方法和手段
本课程应以讲授法为主。在教学过程中针对我校学生的特点,根据不同的教学内容,灵活运用多种教学方法,如讨论法、读书指导法等,同时注意充分运用现代化教学手段。
四、课程的教学目的与任务
(一)、目的:
使学生对一元微积分、线性代数、向量代数、空间解析几何、数域和有 限域等知识中的思想方法有较深刻的认识,弄清具体与抽象、特殊与一般、有限与无限等辩证关系,提高数学修养和思想品质,帮助他们形成科学的思想方法和辩证唯物主义观点。
使学生在掌握高等数学的基本知识、基本理论和基本技能基础上,提高抽象思维,逻辑推理与运算的能力,以及解决实际问题的能力。
使学生能应用本课程中的有关知识深入浅出地分析和处理大学专科教材中的有关问题,以及为学习教育技术学的专业知识作准备。
(二)、任务:
使学生掌握一元函数微积分,了解空间解析几何、线性代数等基础知识(内容是:函数、极限、导数和微分、中值定理与一阶导数的应用、不定积分与定积分、向量、平面和直线、行列式、矩阵与线性方程组)。教学时,要注意教学思想方法的培养,并联系高校教学的实际。
五、教学学时分配与课程内容
教学学时具体分配见下表:
教学内容 教学时数(学时) 第一章 函数 14 第二章 极限与连续 16 第三章 导数与微分 20 第四章 导数的应用 20 第五章 不定积分 20 第六章 定积分 20 第七章 行列式与矩阵 22 第八章 线性方程组 14 第九章 向量代数与空间解析几何初步 20 第十章 数域与有限域 14 总计 180
函数(共14学时)
教学要求
理解函数的概念,理解并掌握函数的奇偶性、单调性、周期性和有界性。
掌握函数的四则运算,理解复合函数的概念,掌握复合函数的运算。
了解反函数的概念,掌握互为反函数的函数图像之间的关系。
了解初等函数的概念,掌握基本初等函数:幂函数()、指数函数、对数函数、三角函数、反三角函数的概念。
内容要点
函数的概念;
函数的奇偶性;
函数的单调性;
函数的有界性;
函数的周期性;
函数的四则运算;
复合函数;
反函数;
基本初等函数与初等函数。
重点难点
重点:函数概念、复合函数、初等函数概念。
难点:复合函数的概念及求法。
教学建议
函数概念是正确理解其它概念(如反函数、复合函数)的基础,其中特别是要搞清确定函数的两大要素:定义域和对应法则。
只有正确理解复合函数概念,才能在学习第三章时正确求复合函数的导数。教学时,要注意让学生理解复合函数的“复合”过程。
极限和连续(共16学时)
教学要求
理解数列极限的概念(描述性定义),了解、、、、、时函数极限的概念(描述性定义)。
掌握极限四则运算法则。
掌握两个重要极限。
了解无穷小量、无穷大量概念及相互关系,了解无穷小量的比较。
理解函数连续的概念,掌握在处的连续性,掌握运用初等函数的连续性求极限的方法。
了解闭区间上连续函数的性质。
了解级数的概念。
内容要点
数列的极限、数列极限的运算性质;
级数;
、、、、、时函数的极限;
极限四则运算法则;
两个重要极限;
无穷小量与无穷大量;
连续与间断;
初等函数的连续性;
闭区间上连续函数的性质。
重点难点
重点:数列和函数极限概念、连续概念。
难点:极限的运算。
教学建议
极限是微分、积分的基础、要让学生掌握描述性定义。由于数列极限的定义有相当的难度,教学时可根据学生实际情况作适当的介绍。
极限运算是重要的基本技能,建议让学生作适当的练习。
导数和微分(共20学时)
教学要求
理解导数的概念及其几何意义,掌握根据导数定义求出函数、()的导函数的方法。
熟练掌握求导法则,掌握基本初等函数的求导公式。
了解高阶导数的概念,熟练掌握初等函数的微分的求法。
内容要点
导数的概念及其几何意义;
导函数的概念;
几个基本初等函数的导数;
函数和、差、积、商的导数;
复合函数和反函数的导数;
高阶导数;
微分的概念及其几何意义;
初等函数的微分。
重点难点
重点:导数的概念及其几何意义,函数和、差、积、商的求导法则及复合函数的求导法则。微分的概念及其几何意义。
难点:复合函数求导,微分的概念。
教学建议 1.本章教学的一个重点是导数的概念,教学中要充分利用物理模型
(瞬时速度)和几何模型(切线问题)使学生深刻掌握导数的概念。
2.本章教学的另一个重点是求导法则,要让学员熟练地掌握函数和、差、积、商
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