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浅谈对大学生进行医疗急救知识技能培训的现实价值 进行大学生急救知识与技能培训的意义 临床实践证明。提高急救成功率，减少残疾与死亡，应强化院前急救的作用。院前急救包括现场急救与转送途中救护。现场急救分为家庭急救、公共场所急救、野外急救等。心跳呼吸骤停发生时，最佳抢救时间仅为4～6分钟，创伤性急症为30分钟以内。如果公民具备一定的现场急救与互救技能，可以大大提高抢救成功率，减少死亡与残疾。 众多欧美国家以《急救医疗系统法》等形式要求成年人必须具备一定的现场急救技能，包括心肺复苏术、创伤的现场急救技术、异物卡喉的急救等，并通过国家规定的培训与考核。如美国将高速公路的从业人员经严格培训，列为“院前急救辅助人员”；日本通过加强消防队员的院前急救培训，使其成为重要的院前急救力量。 近30年来我国的急诊医学发展重点放在院内急救与重症监护等领域，院内急救水平的提高与现场急救能力的滞后形成极大的反差，明显阻碍了抢救成功率的提高。提高院前急救水平与成功率，要进一步大力发展院前急救体系，普及公民的自救与互救知识，提高公民的自救与互救能力与水平。但由于人力、财力等因素影响，院前急救技术的普及，应积极寻找可行的方法与途径，建立适合中国国情、具有中国特色的院前急救辅助人员的培训。 在校大学生是国民中高素质群体，其学习、理解与接受能力好，且具备积极向上、好学的特征。从在校大学生开始，进行大学生自救与互救意识、院前急救能力的培养，从而研究出适合我国国情的公民急救技能培训、认证方法与体系，对提高国民素质，促进急救医学发展，提高急危重症抢救成功率，具有重大的现实意义。 大量调研结果表明，当前大学生对学习与掌握急救技能有着十分迫切的需求，而且希望周围的成年人均具备一定的急救技能。绝大多数大学生在掌握了一定的急救技能后，关键时刻会主动施救于他人。 在校临床医学生可作为急救培训的实施者 首先，可以高等医学院校为依托，建立“大学生急救知识与技能培训中心”，招募志愿参加大学生急救知识与技能培训工作的医学院校临床医学专业高年级在校大学生及研究生，进行集中规范化培训，并经严格考核合格，成立志愿者队伍；建立志愿者的基本信息档案；分期培训各院校“大学生急救技能培训分中心”骨干；各院校骨干志愿者开展工作，以每学年新入校大学生为主要培训对象，将培训纳入新生入校素质教育内容之一。逐渐对除新生外的在校大学生实施培训，但以自愿参加为原则；最终使越来越多的大学生走出校门，走进社区，开展全民急救知识与技能培训。 其次，可随访研究经培训大学生与未经培训大学生在就业、社会能力、遭遇急症时的现场救治能力及其产生的积极结果等方面的差异，总结、评估培训体系的科学性、可行性、有效性，并进一步改进发展。 最后，当培训体系成熟并具有一定的规模，经有关管理机构认可，将大学生急救知识与技能培训纳入大学生(大专及本科)毕业并获取相应学位的必备与要求素质。 大学生急救知识与技能培训的模式 第一，强调教学过程的真实性、情景化，以提高学生的学习兴趣与自信心。 第二，教学以实训课为主，理论教学重点突出培训的意义与重要性。实训课除规范化教学外，更多的是强化学生之间互救的模拟练习，保证理论与实践紧密结合，并注重学生应急性与应变能力的培养。 第三，重视鼓励式教育，注重学生社会责任感的培养，注重学生珍惜生命的教育。 第四，建立网络培训系统，建立网络教学平台及信息平台，上传培训教学课件、实训录像等，并由培训教师负责解答参与培训的志愿者与接受培训的学生提出的相关问题，及时发现培训过程中的问题与不足，多途径保证培训的质量与效果。 第五，由医学院校大学生为志愿者主体，实施高校在校大学生急救知识与技能的培训，从而逐步提高国民自救与呼救能力。 总体说来，对大学生进行医疗急救知识技能培训，对于提高国民应对突发事件及自然灾害的能力，最大限度的保障公民的生命安全，具有十分重要的社会意义，对促进社会文明、和谐、科学发展，具有不可估量的价值。 员工录用管理制度 为规范试用期员工的管理和辅导工作，创造良好的试用期工作环境，加速试用员工的成长和进步，特制定目标责任制制度。 一、员工试用期规定 ?1、自员工报到之日起至人力资源部确认转正之日起。 ?2、员工试用期限为3个月，公司根据试用期员工具体表现提前或推迟转正。 （一）、福利待遇 ?1、试用期员工工资根据所聘的岗位确定，核算时间从到岗工作之日起计算，日工资为：月工资÷（本月天数-休假天数） 2、过节费按正式员工的1/2发放。 3、按正式员工标准发放劳动保护用品。 （二）、休假 ?1、试用期内累计事假不能超过3天，如果特殊情况超过3天需报董事长批准。 ?2、可持相关证明请病假，请病假程序和天数与正式员工要样。 3、可请丧假，请假程序和天数与正式员工要样。 4、不享受探亲假、婚假。 ?二、员工入职准备 ?1、