试谈德育音乐教学中的渗透.docVIP

浅谈德育在初中音乐教学中的渗透 临泉县滑集中学:张晓晗 音乐，确实能有效陶冶学生的道德情操，因而是实施道德教育的重要途径。连梁启超也说，要想改造国民的道德品质，音乐是精神教育的第一要件。可见，利用音乐教学中德育的渗透来感染学生，打动学生，有效培养学生的道德品质，确实值得广大音乐教师积极探索。笔者结合多年的教学实践，就德育在音乐教学中的渗透谈几点体会。 一、教师素质与德育培养 音乐是一门以情感人的艺术，而音乐教育教学则是以音乐作为手段，通过音乐作品中所蕴含的情感来感染学生，打动学生，让学生于无形中受到情感教育。当然，这些都离不开教师的引导，故而在音乐教学中有效渗透德育，还与教师的素质有着极大的关系。教师的个人素养，思想觉悟等，都是进行德育渗透的关键。 （一）教师的表率作用。众所周知，无论是从性格上还是心理上来看，初中生正处于人生重要的转折阶段，他们的人生观、价值观等都还没有定型，还处于发展时期，他们具有极强的模仿能力，因而这一阶段教师对学生的影响是显而易见的。教师要教育好学生，自己无疑必须做好学生的表率，因为榜样的作用是极大的。对于还处于各种观念都未成熟的学生而言，教师的言行举止对他们的影响都很大。所以在音乐教学中教师要善于发挥自身的榜样作用，充分做到自尊自爱、以身作则、兢兢业业、热爱工作、热爱学生、乐于奉献等等，切实通过自身的言传身教来教育学生。通过教师高尚的道德情操的影响，相信也会对学生产生积极的影响。 （二）教师的专业素质。随着新课改的不断深入，初中音乐新课标对音乐教师的专业素质提出了更高的要求。就许多学校而言，由于专业音乐教师极为缺乏，许多非音乐专业教师也担起了音乐教学的担子，教师教得困难，学生学得吃力。针对这一现状，学校必须及时扩大专业师资力量，积极提高相关教师的专业素养。音乐新课程要求，音乐教师不仅要掌握基本的理论知识，还要具备过硬的专业知识，音乐教师应具有的吹、拉、弹、唱等专业技能必须熟练掌握，此外还应具备教育学、心理学及文学、美学等多方面的与音乐专业相关的知识。这样，既提升了音乐教师的文化内涵，也丰富了学生的知识储备，同时还有助于音乐教学的实施。通过音乐教师专业素质的提升，更能满足音乐教学对教师的要求，从而促进音乐教学中德育的渗透。 二、音乐课堂教学中的德育渗透作为德育教育的重要手段之一，初中音乐教学对于学生道德品质的教育所起的重要作用是不可忽视的。因而在音乐课堂教学中，教师应积极抓住一切机会来对学生进行道德教育以培养符合时代需求的德才兼备的人才。 （一）充分利用教材中的德育素材。在初中音乐教材中，有许多内容是很好的德育素材。有歌颂祖国大好河山的音乐作品；有歌颂革命烈士崇高的革命精神的音乐作品；还有全国各地极具特色的民歌等等。这些音乐作品不仅能有效培养学生健康的生活情趣，还能开阔学生的视野、激发学生的爱国情感等等。因而，教师在初中音乐教学中，应充分利用教材中的德育素材，对学生进行积极的德育渗透。如教学《你是这样的人》这支歌曲，歌曲主要是表达祖国人民对周恩来总理的怀念及崇敬的感情。教师在引导学生学唱的过程中，务必及时提醒学生通过歌曲的旋律以及歌词来真切体会音乐作品中所蕴含的对周总理深深的怀念及崇敬的感情。并在了解敬爱的总理的相关事迹后，再次进行学唱，便于更进一步体会音乐作品的内涵，从而深切感受总理的伟大，受到道德品质教育。 （二）创设情境，强化德育渗透。音乐教学是情感的教学，教师在教学中应充分通过情境创设来强化德育渗透，以免原本饱含深情的音乐作品，出自于学生之口便平淡无奇，这样的教学，德育渗透自然无从说起。所以教师在音乐教学中，应积极创设情境，让学生充分投入感情，从而受到熏陶，强化道德教育。如教唱《让世界充满爱》这支歌曲，教师可通过多媒体的方式向学生介绍一些令人感动的事迹，通过图文等方式， 让学生切实体会生活中处处充满爱。如极具爱心的歌手丛飞，他参加过四百多场义演；募捐过三百多万善款；在自己身患绝症后连医药费都负担不起的他，资助了近两百名贫困孩子上学；呼吸停止后，他将自己的眼角膜捐献了出去，帮助五位眼睛有问题的患者重见了光明。了解了这些之后，学生们在学唱《让世界充满爱》时格外认真，相信他们已深深被丛飞无私的奉献所感动，也相信他们由于受到这份德育教育，必定会在未来某个可以帮助别人的时刻，伸出援手，让这份爱永存人间。雨果曾把音乐视为开启人类智慧宝库的两把钥匙之一，可见音乐教学的重要作用不仅能让学生懂得欣赏音乐，更主要的是它是道德教育的重要途径。因而在初中音乐教学中，教师应积极将德育渗透其中，培养学生热爱祖国、热爱自然等高尚的道德情操以及良好的道德品质，切实培养顺应时代需求的德才兼备的人才。 员工录用管理制度 为规范试用期员工的管理和辅导工作，创造良好的试用期工作环境，加速试用员工的成长和进步，特制