第一章_学前儿童健康教育概述培训材料.ppt

;《学前健康教育》;考试：;第一章 绪论;第一节 健康观;一、我国古代健康观 （一）道家、儒家、佛家的健康观 道家的健康观：至乐活身 注重探索人与天地的关系 儒家的健康观：以德促体 “君子坦荡荡，小人常戚戚” 佛家的健康观：境由心造，魔由心生 健康层次论：罗汉、菩萨、佛 ;（二）养生健康观 《庄子》：提倡肢体运动为主，配合呼吸以达到到长寿。 道教：不仅关注人的精神，还珍重人的肉体，重视医学，精通养生 。（道教医学） 孙思邈：“人若劳于形，百病不能成”、保健操 明清：八段锦、易筋经（欣赏八段锦视频） ;; （一）如何理解现代的健康观？;亚健康是“介于健康与疾病之间的一种生理功能低下的状态”。实际上就是我们常说的“慢性疲劳综合征”。 亚健康症状：失眠、乏力、无食欲、易疲劳、心悸，抵抗力差、易激怒、经常性感冒或口腔溃疡、便秘等等。 ;谁是最容易亚健康的人？;3、健康的客观性 个体身心是否健康，可以运用一定的客观指标加以衡量。 身体健康与否可以通过形态指标、生理机能指标、生化指标等进行测定。 心理健康的标准：智力正常、情绪适度、人际融洽、性格良好 ;;;（二）世界卫生组织建议的衡量大众健康的标志：;健康的标准;第二节 学前儿童健康;一、学前儿童健康教育的目的;二、儿童健康教育目标的具体内容表现;;意外伤害 在我国，意外死亡已占0-14岁儿童死亡的第一位死因，特别在1-4岁组，无论是城市、农村或全国，皆为第一死因。 意外死亡的重要原因是意外窒息、溺水、车祸和中毒。 意外伤害的重要原因是跌落、烧/烫伤、动物致伤等。 ;;虐待和忽视 虐待和忽视儿童是儿童健康问题中的一个重要课题，当今被国际社会所关注。 虐待对儿童健康的伤害是多器官、多系统、多合并症的复合型损伤，很少是单一的伤害。有短期的损伤，也有保持终身的长期的损伤。;肥胖问题 ;四、影响幼儿健康的因素 ;认知、情绪和幼儿健康； eg.认知”洗手”、不良情绪导致多种疾病。 心理环境和幼儿健康； eg.家长的教养方式;生活方式和幼儿健康； eg.保持卫生、规律生活、平衡膳食、按时进餐??锻炼身体、注意安全、健康检查、湿度表达情绪、关心环境卫生。 社会因素和幼儿健康。 eg.文化观念、政策、科技进步等。 ;五、学前儿童健康成长的标准;第三节 学前儿童健康教育发展趋势;