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第一章 教育的概念 ;第一节教育的质的规定性;一、教育的定义 ;二、教育的起源;2.生物起源说——本能说 ;3. 心理起源说——模仿说; 4.劳动起源说——社会现象说;为教育形成奠定了客观基础;三、教育的质的规定性;第二节 教育的基本要素;第三节 教育的历史发展;一、教育发展阶段的划分 ;一、教育发展阶段的划分 ;3.以教育本身的不同特征为标志的教育发展的历史分期;二、教育发展的阶段 ; （一）原始教育; （ 二） 古代教育; 2、 学校产生的条件; 3、古代学校的类型; 4、古代教育的目的和内容; 5、古代教育的特点; （三）现代教育 ;1.现代教育的概念;2.现代教育的条件;3.现代教育的形成与特点;第四节我国中小教育概况 ;一．我国学校教育制度; 博士后(28-30)
博士 (25-28)
硕士 (22-25)
本科(18-22) 高等教育
高中(15-18)
初中(12-15) 中等教育
小学(6-12)
初等教育
幼儿园 (3-6) 学前教育;义务教育; 世界上最早实施义务教育的国家
德国1763年规定5～13岁儿童必须接受义务教育。
美国1852年规定8～12岁儿童至少就学12周。
英国1870年规定5～12岁儿童必须入小学。
日本1872年规定对7～14岁儿童实施义务初等教育。
法国1882年规定7～14岁儿童强迫入学。;二．我国中学行政体系 ;三．我国教育成就和问题 ;我国学校数（2006）;我国学校数（2006）;我国教师人数（2006）;我国教师人数（2006）;我国学生人数（2007）;我国学生人数（2007）;中国人才培养;2.我国教育的问题;;;;;教育中长期规划纲要指出;中国教育发展的任务
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