六年级下册第二单元---风景名胜.docxVIP

六年级下册第二单元 风景名胜学习目标：1.通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡的自然风光和家乡的巨大变化，了解古迹背后的动人的故事，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。2.能按一定的顺序写名胜古迹，做到有重点，详略得当。3.习作中有自己的真情实感。学习重点：1.这次习作写我国的名胜古迹，因此要重视习作前的准备工作，要让学生实地观察，积累素材。2.按一定顺序写名胜古迹，做到有重点，详略得当。3.习作中有自己的感受。学习准备到名胜古迹走一走，看一看，查找与之相关的资料，有目的的积累写作素材。学习时数：2课时学习过程：第一课时 习作指导一、导入课题同学们，家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景；家乡的风景名胜体现了家乡的自然美；家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益。这节课，让我们走进名胜，写一写名胜。二、揭示本次作文主题，审清题目，明确要求按一定顺序写参观考察的名胜古迹，表达要有条理，习作有重点，抒发自己的真情实感。三、组织交流，拓宽思路1.各小组自由交流，参观考察了哪些名胜古迹，介绍此处名胜的特点。2.小组内推选出发言优秀者，班内交流。3.按习作要求，对发言进行评议。四、合作交流，拓宽思路1.回忆课文《秦始皇兵马俑》2.引导学生思考回答以下问题：3.课文是按什么顺序来介绍秦始皇兵马俑的？课文中哪些句子、哪些词语用的准确生动？课文在写法上，有什么值得学习的地方？4.组织讨论、交流。5.教师小结。五、准备写作提纲。1.学生编制提纲，教师巡视指导，辅优补差。2.反馈交流。指名汇报写作提纲，全班评议提纲是不是符合本次习作要求。3.学生修改提纲。4.学生按提纲拟写初稿。六、写作练习。教师巡视，相机指导习作。第二课时 修改评议第一步：回扣要求交流习作引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改，修改步骤：1.修改错别字。2.修改不通顺的句子。3.修改啰嗦不条理的段落。引导学生回扣习作的具体要求，根据要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。1.小组内交流修改习作。2.推荐本组优秀习作。第二步：佳作欣赏借鉴提高1.全班内交流推荐优秀习作，师生共同评改。2.引导学生课下继续修改作品。3.让学生谈修改习作的收获体会，誊抄习作，引导学生把兴趣保持下去。第三步：肯定长处培养自信1.下发习作，学生认真读教师的评语。2.学生读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定，激发写作兴趣，增强写作信心。第四歩：教师总结点评1.小结本次习作得失。2.指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。3.表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者。4.教师推荐有关的作品，学生课下阅读。综合活动学习目标：1.通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，在实践活动中了解家乡的文化。2.领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。3.学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。4.在活动中学会与人交流、合作、分享，促使自己在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。学习重点：1.进行具体的、有效的考察活动。2.在活动中学会与人交流、合作、分享，促使自己在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。学习难点：根据考察的收获写出精彩的考察报告。学习时数：3课时第一课时学习目标：通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，在实践活动中了解家乡的文化。学习重难点：进行具体的、有效的考察活动。学习过程：一、检测预习二、出示目标通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，在实践活动中了解家乡的文化。三、自主学习1.用对照比较的方法来写。2.根据内容的特点，把问题的几个方面列举出来。四、交流感知交流家乡的民间故事、风俗习惯、风味小吃、乡土特产和家乡的名人等。五、展示交流1.组内展示活动成果心得、所获知识和照片等。2.自我评价，并能说明原因。六、拓展提升这次活动围绕着“遗迹”这一主题，让我们不仅了解了祖国悠久的历史、灿烂的文化。七、布置作业结合活动过程和交流心得以“家乡的”为题，写一篇调查报告，来夸夸说说自己的家乡。第二课时学习目标：1.通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，在实践活动中了解家乡的文化。2.领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。3.学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。4.在活动中学会与人交流、合作、分享，