高三语文真情阅读与写作专题指导1.docVIP

高考“真情”阅读与写作专题指导1 ? ?????????????????????????????? 俯瞰生活，观照人情 　　阅读应该有心灵的参与，有心灵参与的阅读是一件非常享受的事，同样，写作也应该有情感的渗入，有情感渗入的写作才是充满快乐的精神张扬。由此，我们热切地希望在阅读时能够情文共振，心有戚戚；在写作时，能够心随笔动，意至笔随。然而，臻于这种读写境界绝非易事，我们常常为“文间之情悟不透”而苦恼，也常常为“心中有意道不得”而焦躁。其实，真正意义上的语文教学应该让“读”和“写”结伴而行。　　有人把阅读形象地喻为“散步在别人的知识与灵魂中”。不错，在那些精彩的经典文学作品中，我们可以采撷前贤的智慧，收获内心的感动，沉积纯洁的情感，磨砺审美的眼光，久而久之就可生成阅读能力。凭借这种能力，我们去俯瞰生活万象，观察人情百态，或许可以在别人茫然迷惑时领略到“至真”，可以在别人无动于衷时体悟到“上善”，可以在别人视而不见时发现“大美”。让我们怀着一份挚爱的心去审视精彩纷呈的生活。当一颗细腻的心不断撞击精彩的生活时，我们自然就会迸发出写作的灵感，就会激起表达的冲动。生活中处处充满了美与善，关键在于要有一双“关注”的眼睛。我们关注了，就会有发现；我们发现了，内心就会经久震颤，就会不吐不快，就会写出充满实感和质感的文章。“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”这是被反复验证的一条写作之道。 悦读１ 　　位置给你留着呢 　　●王晓莉 　　郭子是我的大学同学，人很聪明，但并不是一个听话的学生。记得那时候，他对英语十分排斥，常常迟到。但他每次只迟几分钟，而且总装出一副气喘吁吁的样子，老师也就不太好批评他了。后来他得寸进尺，有时甚至学了嬉皮样，一手托着墨水瓶，一手夹着书大摇大摆地走进教室，派头比谁都大，全班同学常被他逗得哄堂大笑。老师往往要等两三分钟，才能有开始授课的那种气氛。　　令我们奇怪的是，面对郭子这样的调皮捣蛋，英语老师一次也没有发过火。他总是眨着一双带笑意的眼睛，对站在教室门口的郭子说：“请进来。”他的语气就像约会中对一个晚到的朋友那样充满了宽容。　　郭子就走进来，他总是坐到第一排第一座，因为那里离门口最近，出去进来都十分方便。久而久之，那里就成了郭子的“专座”，我们都不去坐它。　　不久就听说英语要实行考级了。过不了关的人，连毕业证也拿不到。我们的英语课一下子多了很多外班来选修的同学。课堂上开始人满为患，稍微来晚的人，根本找不到位置，只好自带凳子听课。　　有一天上课铃声都响了，郭子又没来，一个外班的女生走到了第一排第一个座位前，同时把她带的凳子放在一边。　　我们都盯着郭子的“专座”，为它即将不“专”而担心，其实是等着看郭子到时候闹笑话。　　这时英语老师突然对那个女生发话说：“这个位置有人的。你带了凳子，就请把位置空出来好吗？”　　课开始了，郭子在门口探头探脑起来，他见教室满满当当的，估计不会有他的位置了，就转过了身，准备离开。　　英语老师早看见他了，说：“郭子，位置给你留着呢。”　　郭子愣了一下。第一次，他有点不好意思地走进来。　　回来的路上，郭子这个有点玩世不恭的小子什么也没有说。奇怪的是，从此以后，他上课再也没有迟到过了。“位置给你留着呢”。多年以后，我相信，是这句话起了作用。就像心理学家观察病人而后开出了最佳药方一样，我们的英语老师开出了一剂宽容与耐心的良方。在他的心上，每一个学生都有一个最适当的位置。 悦读２ 一张五十元钞票 　　●包利民 　　大学毕业后，我有一段日子赋闲在家，便帮着姐姐看守她在街角开的电话亭。　　一天中午，我正在看书，有人敲窗户，抬头一看是街对面卖电视报的大婶，她是一个盲人，不管刮风下雨都在那里卖报，一站就是一天，很辛苦。她递进来一张五十元的钞票，说要买包香烟给她先生，我把烟和找的钱递给她又继续看书。过了一会儿，我忽然觉得有些不对，便拿起刚才的那张五十元钞票反复看了看，断定那是一张假钞。心里忽然就气愤起来，便想出去找那大婶，抬眼望去，她仍站在街对面，手拿一沓报纸在叫卖着，可以看见她脸上的汗水在八月的阳光下闪闪发亮。心便软了下来，便叹了口气把钱放了回去。　　坐在那里我怎么也看不进去书了，心里总是在想，贫穷真的能使一个人失去做人的底线吗？正心烦意乱间，又有人敲窗户。又是那大婶，她拿着刚才买的烟和我找她的钱，说：“那是张假钱，孩子。刚才旁边卖水果的人跟我说，有个人拿了张假钱在这儿转半天了，钱也没花出去。我一听坏了，有人正好刚拿五十元在我这儿买了张报纸，我还纳闷儿买张报纸要用这么大的钱呢！我也不知道那是假钱，就花到你这儿了！”我心里一热，那丝缠绕着我的疑虑一扫而光。于是我从钱袋里拿出了一张五十元还给她，而那张假钞还放在桌子上。大婶接过钱抖了抖，仔细摸了摸，说：“现在的