[农学]本科专业人才培养方案.doc

潍坊学院关于修订本科专业人才培养方案的原则意见（试行） 为进一步贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和全国工作会议 一、指导思想 以邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照“宽基础、多口径、强能力、高素质”的培养要求，因材施教，分类培养，促进学生个性化发展、全面发展。以社会需求为导向，培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。为适应我国高等教育改革发展的新形势，以学校定位为依据，以创新人才培养模式为核心，以优化课程体系和改革教学内容为重点内容，建立充满生机与活力的人才培养体系。 二、修订原则 1．人才培养方案修订要遵循教育教学的基本规律，充分体现 “知识、能力、素质”协调发展的教育思想，使学生在德、智、体、美等各方面都能得到良好的发展。通过学习使学生具备适应终身教育及社会发展变化需要的知识、能力结构的基本素质。 2．以此次本科人才培养方案修订为契机，继续创新人才培养模式，推进课程体系和教学内容、教学方法和手段、考核方式的改革，构建新的课程平台，加大选修课程开设比例，积极推进学分制改革。在坚持计算机、英语、体育教学保持四年不断线原则的基础上，进一步改进教学方式。 3. 人才培养方案修订要充分体现整体优化的原则，科学处理好各教学环节之间、理论教学与实践教学、课内教学与课外教学的关系。坚持理论联系实际，强化实践教学，提高学生的动手动脑能力。 4. 控制学时总量的原则，为给学生留出更大的自主学习空间，本次培养方案的修订要进一步压缩学时，控制学时总量，四年制教学课内总学分控制在155学分以内。 5．人才培养方案修订要坚持统一性与多样性相结合的原则，在保证人才培养质量的同时要体现特色。各专业在发挥原有特色、优势的基础上，通过继承、借鉴和创新，努力突出专业特色。注重学生创新能力的培养。 三、基本要求 人才培养方案应使学生通过学习达到以下基本要求： 1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理；具有为社会主义现代化建设服务，为人民服务，为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 2．具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能，具有学习、交流、适应、创新、实践的基本能力及开拓创新的精神。 3．具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯；得到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。 四、人才培养方案的总体框架 1．修业年限与学分要求 　　学制：4年。 修业年限：3-6年。 　　学期安排：学校原则上实行每学年两学期制，其中第一学期19周，第八学期17周，其余学期20周。 学分规定：4年制本科毕业课内修读155学分以内。 2．课内总学时及学时分配 从培养学生能力、提高学生素质的目的出发，突出学生自主选择性，适当降低人才培养方案规定的课内总学时，合理安排教学全过程的学时分布、课内与课外的学时比例和必修课程与选修课程的学时比例等。 工农科类专业课内总学时（包含实验）原则上控制在2200学时以内；文理科类专业课内总学时（包含实验）原则上控制在2400学时以内。 每周课内学时原则上控制在22学时以内（第一、二学期可适当加大）。 课内课程分为必修课和选修课两大类。人才培养方案中各类课程课内学时所占课内总学时的比例：必修课占70％左右；选修课占30％左右。 3.实践教学环节 工农科类专业集中进行的实践环节安排30周左右；文理科类专业集中进行的实践环节安排20周左右。 4.学分计算 一般按照理论课每18学时计1学分，实践环节每1周计1学分，统一圆整为0.5的倍数。 五、课程结构体系 在原有人才培养方案的基础上，重新优化和构建平台加模块的总体框架。本科人才培养方案总体分为三个课程平台，由通识教育课程平台、学科基础课程平台和专业课程平台构成，每个平台设有必修课和选修课两大模块。 通识教育课程平台 通识教育课程平台面向全校学生开设，由学校统一安排。该平台的必修课模块主要按照教育部的基本要求，体现对学生综合素质的培养，主要包括思想政治理论课、大学英语、体育、计算机基础等。该平台选修课模块主要是拓宽学生知识面，实施素质教育，促进学生个性化发展、全面发展。 （1）公共必修课，指全校各专业学生都必须修读的课程。占课内总学时的25%左右。 （2）公共选修课，指各学科面向全校学生开设的课程，本科专业学生应该修满