2017语文S版语文一上《树叶》教学设计.docVIP

《树叶》教学设计 小江中心小学 谢燕芹 【教学设想】 根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。 【教学目标】 1、指导学生认识“长、它、落、到、河、真、高、兴、当”9个生字。 2、指导学生朗读课文。 3、培养学生的想像能力和热爱大自然的情感。 【教学重点难点】 重点是指导学生识字，了解课文内容。 难点是如何培养学生的想象能力。 【教学准备】 多媒体课件、树叶等。 【教学过程】 课前游戏： 1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢） 2、说说你喜欢什么小动物？（让学生自由说） 3、你能模仿它的动作、声音吗？（生演） 4、想玩吗？（想）咱们一起来玩玩吧！（生表演） （一）导入新课。 师：可爱的小动物们，准备上课吧！ 1、孩子们，看看黑板有什么想说的吗？（黑板上贴着各种颜色的树叶。） 2、这就是秋姑姑送来的叶子，漂亮吗？（漂亮） 3、这么漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们常常在一起做游戏，想知道它们是怎样做游戏的，读读《树叶》这首童话诗，你会明白的。谁来把课题读一读。 （二）初读课文。 1、师：先来听听这首童话般的诗，我们再来说说在这首诗中你都见到了谁？（出示课件，师范读课文，读后让生自由说随机贴图） 2、师：大家也想读吗？（想）那快读吧！读完后把生字宝宝圈出来同桌互相读一读。（生读课文）师：生字有问题吗？有没有小朋友在读时发现自己同伴哪些字认得有困难的？ 师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？ 3、开火车读、齐读。 4、你们瞧，树上这么多漂亮的叶子想要哪一片？想好了摘下来，读读后面的字宝宝，读对了，这片叶子就送给你。（玩摘树叶的游戏） （三）再读课文。 1、师：多美的树叶，人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢？请小朋友先读读课文，读完后找一找，画一画，然后再把课文读一读。 2、师：把你们刚才画的先跟同桌说说，再互相读读。 3、师：小朋友不仅画得认真，读得也很投入，谁来表现表现？（多位生读）喜欢读哪句就读哪句。 4、（针对读得好的学生）你读得这么好，能邀请你的好朋友和你一起读吗？ 5、师可抓住“它”再进行教学：你从哪知道是树叶呢？（让学生体会“它”的用法。） 6、愿意再把课文读一读的同学站起来一块读。 7、听着听着，老师也想和大家一块读读。 （四）感悟朗读 1、师：小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，（边说边贴图片）它们一定有许多悄悄话想对树叶说，老师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧！（师戴上头饰当树叶，生自由想象说。） 2、师：谁能说说树叶姐姐这会儿的心情？（很高兴或很开心）你们能把树叶姐姐的心情读出来吗？如果能加上表情读就更好。（让学生从读中体会树叶高兴的心情。） 3、师：在这么美的诗中和树叶姐姐一起分享快乐吧！（看课件提示，背一背课文。） 4、师：再一次在音乐中享受着快乐吧！（出示课件动画、配乐）奖励自己，给自己的树叶涂上喜欢的颜色。 （五）想象说话 1、说话训练：树枝、小虫、小鱼、小鸟都是树叶姐姐的好朋友，我的朋友还有许多许多，还有谁是树叶姐姐的朋友呢？请同学们在四人小组交流交流，把自己想的跟大伙说说。（分四小组说） 2、师：谁来说说自己的想法？小组中有说得很好的请推荐他来说。 3、师：你们真聪明，知道的这么多，能说说你是怎么知道的？师：大自然中有许许多多的秘密，等着小朋友去发现！ （七）、作业：选自己喜欢的做一做。 1、捡自己喜欢的树叶拼一拼。 2、在词语花篮中写一写。 3、按课文内容演一演。 附板书设计 树叶 树枝----- 扇子 小虫------被子 鱼儿------花伞 小鸟------风筝 2012年11月