2017语文S版语文二上《日月潭》教案.docVIP

教学内容 4、日月潭 主备人 　易鸿瑞 教师批注 教材解读 课文描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖回大好河山的热爱之情。课文依次介绍了日月潭的环境、形状以及它在清晨、中午和雨天的景色。其中二、三、四自然段为文章的教学重点和难点。? 本文继《秋天》之后，又出现“弯弯的、隐隐约约”式的叠词，增加了文章的美感；第四自然段更以艳阳高照，潭中美景清晰可辨，烟雨蒙蒙恍若仙境的对比于法，描写了日月潭晴、雨时的不同姿态，让读者分明感觉到日月潭那“浓妆淡抹总相宜”的独特风光。? 文中安排了一幅插围，真实地再现了日月潭的美景，教师可根据画面内容启发学生展开想象，进一步体会日月潭的美。? 本课教学的重点是学习生字词，通过朗读课文、体会日月潭的美。 教学目标 A类： 认识“附、近、环、”等14个生字，会写“片、央、南、名、美、丽、岛”等生字，能掌握以下词语：一片、中央、美丽、南边、名胜古迹、小岛。 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 B类： 通过朗读，体会文章的语言之美，感受日月潭的美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 C类 通过课文的学习，让学生产生对宝岛台湾的向往之情，进而引导他们去搜集更多有关台湾风景名胜及特产等资料。 预习作业 另附 教学过程 第一课时 累计课时 第 节 教 学 板 块 学生活动 一、预习反馈，整体感知 　 1、导入新课。 我们的祖国有许多风景优美的地方，神奇的九寨沟，四季如春的西双版纳，令人向往的丽江，遍地牛羊的大草原，美丽如画的西湖…你去过哪些地方？今天我们一起去领略的是一个特别而又美丽的湖，它的名字叫“日月潭”（板书课题）让我们一块儿去欣赏那儿的美景吧！ 2、看到课题你们有哪些疑问？ 二、小组合作，自主探究 1、小组内学习会写字，组长分配任务（读、写、组词、怎么记、形近字比较）进行自学。教师指导并评价。 四、展示交流，点拨提升 1、小组汇报会写字学习情况。针对较普遍的问题进行指导。 如“片、美”两个字的笔顺，“南”字里面只有两横，“丽”字里面只有一点。 2、学生在书本上进行描红书写，并组词。 3、展示书写工整的作业，相机指导占格。 五、归纳总结，拓展延伸 1、总结本节课的学习情况，说说我们解决了的问题。 2、布置作业。 1）、 熟记课堂上所教的生字，生词。 2）、找出你的喜欢的描写日月潭景色的句子，读一读，下节课进行检查交流。 3）、台湾还有什么美景或特产呢？搜集相关资料，写在预习本上，下节课进行交流。 教学过程 第二课时 累计课时 第 节 教 学 板 块 学生活动 一、课前预习，情况反馈 　 　 1、导入。 上节课我们学习了《日月潭》，你们想不想知道日月潭在哪里？ 课件出示地图，让学生找到台湾的位置，了解台湾历史地理情况。 2、欣赏日月潭美景。 3、读课文，整体感知。 　 　　 二、提炼问题，明确任务 1、小组探讨。我们的问题。 2、整理归纳，明确学习任务。 1）理清层次，每个自然段都写了日月潭的什么 ？ 2）从哪些句子中你能感受到日月潭秀丽的景色呢？找出来读一读，说一说。 三、小组合作，自主探究 1、小组合作学习，完成学习任务。 学习要求：组长分配任务，每人读一个自然段，并说说这个自然段写了什么？其他人听并指出错误，补充回答。轮流说说从哪些句子你能感受到日月潭风景优美。 教师下到小组进行指导，对完成了任务的小组和成员都发了言的小组加分。 四、展示交流，点拨提升 1、指名两到三个小组，每个小组汇报两个自然段，先齐读，在说说这个自然段写了些什么。 2、教师引导深入学习，从哪些句子你能感受到日月潭风景秀丽？ 根据小组汇报灵活指导朗读、体会。 1）比较句子，体会“圆圆的”、“弯弯的”这些表示形状的词语在句中的作用：（课件出示） ①小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 ②岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。 比较后，指导读，自由练读，指名读。 2）学生汇报时，教师相机利用多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特点，理解“隐隐约约”“朦胧”“清晰”等词语，并进行朗读指导。 3）日月潭的风光实在太美了，老师真想用一个四字词语来赞美一下日月潭的风光,该用什么词语好呢？ 课文是怎么写的？请同学们齐读最后一自然段。 指导学生朗读最后一句话。 五、归纳总结，拓展延伸 1、台湾除了风光秀了的日月潭，还有很多风