2018冀教版数学一年级上册第5单元《10以内的加法和减法》（有趣的数字）教学设计.docVIP

《有趣的数字》教学设计 石家庄市建设北大街小学 贾菲 教学内容： 冀教版《数学》一年级上册第44、45页。 教学目标： 1、通过生活中丰富有趣的例子，让学生了解数学在日常生活中的作用。 2、丰富学生对数字的认识，了解古代记数的简单知识。 3、通过用小棒摆数字的游戏活动，感受有趣的数字，体验数学学习的乐趣。 课前准备： 让学生搜集一些印有数字的印刷品，同样长的10根小棒，计算器，电子表。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、谈话引入 1、先出示知识窗中的两副图，让学生观察，交流从图中了解到的信息。 师：在前面的学习中，我们一起认识了许多数字朋友，看一看这两组图，你发现了什么？你能用数字表示它们吗？ 学生可能回答： ●有3只小兔可以用3来表示。 ●有4只小鸡可以用4来表示。 …… 2、教师介绍古人结绳记数，用石子表示数的方法。 师：同学们，今天我们知道3只小兔、3块石头、3个绳结都可以用3来表示，但是在古代，人们还没有发明这些数字时，人们就用堆放石子和在绳子上打结的办法来记数。例如，有3只小兔，就摆3块石头或是在绳子上打3个结，那你们想一想：10只小鸡，古代人怎样表示呢？ 生：堆10块石子，或在绳子上打10个结。 二、认识各种数字 1、先让学生充分交流从报刊、杂志、日历、商标等地方得到的数字信息。 师：今天，我们认识的数真是太简单了。课前都找了生活中用到的数字，谁愿意把你课前搜集的数字介绍给大家。 教师一定让学生进行充分的交流，可能学生会说到：在报纸、日历、杂志、商场、超市、医院、学校、车站、计算器等等地方都用到数字，可以说数字与人们的生活联系太密切了。 2、比较印刷体和手写体。 先让学生写出0～9，再出示印刷体的数字和学生写的数字，比较有什么不同。 师：看来数字在我们生活中太重要了，现在请同学们写出0～9各数。师：现在把我们写出的数和印在报纸、杂志上面的数字比一比，看有什么不一样的地方？ 学生可能会说： ●印在书上的字，大小一样更整齐。 ●印在书上的字和手写的字在写法上不一样。例如：9下面是弯的，我们写的9下面是直的等。 师：印在书上的字和我们平时的字虽然有些不同，但它们却是同一种数字，叫阿拉伯数字。印在书上的叫印刷体，手写的叫手写体。 3、认识电子表和计算器上的数字。 出示计算器、电子表，让学生说一说这些物品上的数字的特点。 师：前面有同学说到在电子表和计算器上也有数字，现在我们就来看一看上面的数字是怎样的？（拿出计算器和电子表实物） 师：同学们仔细观察上面的数字有什么特点呢？ 学生可能会说： ●这些数字都是长方形的。 ●这些数字好像是一个个小棍摆成的。 ●计算器下面的数也是印刷体。 4、认识中国数字。教师出示中国数字一到十，先一起认、读，再让学生写出相应的阿拉伯数字。并介绍这样的数叫中国数字。 师：除了上面我们认识的阿拉伯数字以外，我们还专门有中国数字（写数）请同学们读一读，写在自己的练习本上。 师：在中国数字下面写出相对应的阿拉伯数字。 三、用小棒摆数 1、教师提出摆的要求，鼓励学生自由拼摆数字。 师：刚才大家认识阿拉伯数字，中国数字，还认识了计算器，电子表上的方块字。现在就让我们拿出准备好的小棒，自己动手试一试、摆一摆，想摆几个就摆几个。 教师巡视，发现有特点的摆法，为进一步交流做准备。 2、同桌交流各自摆出的数。 师：同桌先互相说一说自己摆出的是什么数字。 3、全班交流，讨论。首先让几名同学说一说摆出的数，然后教师摆出。如果去掉或加上几根小棒会变成什么数字，在讨论的基础上，再动手摆一摆。 师：请按组向大家汇报一下你摆出的数字。 结合学生的汇报，教师适时提问：你摆出的数如果去掉或增加1根小棒是几？学生讨论。 师：请同学们都动手做一做。 在学生拼摆、交流的过程中教师注意巡视，了解学生摆的情况。可以选择有意思的发现，介绍给全体同学。