2018冀教版数学六年级上册第3单元《百分数》（百分数与小数的互化）教学建议.docVIP

《百分数与小数的互化》教学建议 教学目标： 1、结合具体事例，经历求百分数以及总结小数、百分数互化方法的过程。 2、掌握求百分数的方法，能进行小数和百分数的互化，能解答求一个数是另一个数百分之几的简单问题。 3、体会数学知识间的内在联系，获得愉快的数学学习体验。 教学建议： ◆求成活率 1、出示育才学校连续三年植树情况的统计表，让学生了解表中的数学信息和要解决的问题。 2、根据2012年植树棵数和成活的棵数，提出聪聪的话，让学生判断对不对，给学生充分发表不同意见的机会。然后，师生列出算式“199÷200”，并用计算器计算出商是0.995。 3、教师利用学生以前学过的分数和小数的知识，把0.995先化，再化，求出百分数99.5％ 4、提出让学生用计算器计算2011年植树的成活率，得出商是一个循环小数。教师介绍：把小数化成百分数，在百分号前通常保留一位小数。 5、让学生自己计算2010年植树的成活率，然后交流。 ◆求百分率 1、出示例2，让学生了解实际植树的棵数比计划植树的棵数多。然后师生列出算式“295÷250”，并用计算器计算。 2、讨论：1.18怎样化成百分数？得出：把1.18的小数点向右移动两位，再在后面写上百分号（％◆总结方法 分别提出“议一议”中的两个问题，让学生讨论。师生共同总结小数和百分数互化的方法。 ◆试一试 鼓励学生自己完成。交流时，重点关注0.0458和0.9％ ◆练一练 第1题，先让学生理解题意再自己完成。交流时，重点说一说是怎样想的，怎样计算的。答案： （1）45％ 55％ 2题，重点指导（2）题，启发学生想一想：求没修的公路占全长的百分之几，需要先求出什么？交流时，如果学生用100％36.7％ （1）36.7％ 63.3％3题答案： 123.1％ 4题，交流时，关注学习一般的同学。 第5题，供学生选做。答案： 6×8＝48（平方米） 11÷48≈0.229＝22.9％