2018春大象版科学三下6.1《白昼与黑夜》教案.docVIP

《白天黑夜 1.指导学生通过研究昼夜的变化，认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。 2.培养学生的推理能力和空间想象能力，以及独立思考、勇于探索的科学态度。 教学重点难点: 重点：认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。 难点：培养学生的推理能力和空间想象能力 教学准备： 课件、模拟实验材料 教学过程： 一、创设情境，提出问题： 同学们，教师这有两幅图片，这是鸟巢( )的情景，这是鸟巢（ ）的情景。我们知道白天和黑夜今天我们就来研究白天黑夜。（板书课题） 白天之后是黑夜，黑夜之后是白天，白天和黑夜就周而复始交替进行着。你白天和黑夜为什么会交替出现呢？地球怎样运动才能让白天黑夜交替出现呢？2、学生讨论交流。关于这个问题小组内。 3、汇报：小组观点？4、师小结：刚才同学们测会影响到白天黑夜的交替出现，这样的推测过程，我们的先人也经历过了，他们对白天黑夜的成因也进行了假设，对宇宙的奥秘进行了不断的探索，出现了认为地球是宇宙中心的地心说，认为太阳是宇宙中心的日心说，而这些假设当时都没有得到证实。同学们想一想，要证明哪种假设是正确的，可以用哪些方法呢？（引导学生知道可以用到地球外面去看看，可以用望远镜观察，可以用模拟实验等方法） 1、师：随着科学技术的发展，出现了望远镜、卫星、宇宙飞船等先进的工具，人类真正进入了太空，在太空对地球进行了观察，但是这些方法我们在课堂上都不能实现，我们不能把地球和太阳搬到课堂上来研究，那在课堂上怎么验证我们的想呢？—手电筒我们可以打开，用来做---，地球仪呢？我们看今天的模拟器材太阳小，地球大，实际情况不是这样的实验证的确能影响到夜的交替出现2、汇报。 3、学生实验。 、汇报：刚才老师发现同学们研究得都很认真也很投入，，刚才在实验中你们假设是否造成了白天黑夜的交替现象？汇报。、讨论：我们通过研究知道白天黑夜交替的原因是和地球的自转有关的。在生活中，我们看到过太阳东升西落的现象吧？那地球按什么方向转动才能太阳东升西落呢？ 我们都有这样的常识，当我们坐在车上自行驶的时候，就会看到路两边的大树向哪里运动？那我们坐在地球这个大车上，看到太阳每天东升西落，运动、巩固应用，拓展创新的同时也在绕着太阳转动，？ 《白天黑夜 1.指导学生通过研究昼夜的变化，认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。 2.培养学生的推理能力和空间想象能力，以及独立思考、勇于探索的科学态度。 教学重点难点: 重点：认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。 难点：培养学生的推理能力和空间想象能力 教学准备： 课件、模拟实验材料 教学过程： 一、创设情境，提出问题： 同学们，教师这有两幅图片，这是鸟巢( )的情景，这是鸟巢（ ）的情景。我们知道白天和黑夜今天我们就来研究白天黑夜。（板书课题） 白天之后是黑夜，黑夜之后是白天，白天和黑夜就周而复始交替进行着。你白天和黑夜为什么会交替出现呢？地球怎样运动才能让白天黑夜交替出现呢？2、学生讨论交流。关于这个问题小组内。 3、汇报：小组观点？4、师小结：刚才同学们测会影响到白天黑夜的交替出现，这样的推测过程，我们的先人也经历过了，他们对白天黑夜的成因也进行了假设，对宇宙的奥秘进行了不断的探索，出现了认为地球是宇宙中心的地心说，认为太阳是宇宙中心的日心说，而这些假设当时都没有得到证实。同学们想一想，要证明哪种假设是正确的，可以用哪些方法呢？（引导学生知道可以用到地球外面去看看，可以用望远镜观察，可以用模拟实验等方法） 1、师：随着科学技术的发展，出现了望远镜、卫星、宇宙飞船等先进的工具，人类真正进入了太空，在太空对地球进行了观察，但是这些方法我们在课堂上都不能实现，我们不能把地球和太阳搬到课堂上来研究，那在课堂上怎么验证我们的想呢？—手电筒我们可以打开，用来做---，地球仪呢？我们看今天的模拟器材太阳小，地球大，实际情况不是这样的实验证的确能影响到夜的交替出现2、汇报。 3、学生实验。 、汇报：刚才老师发现同学们研究得都很认真也很投入，，刚才在实验中你们假设是否造成了白天黑夜的交替现象？汇报。、讨论：我们通过研究知道白天黑夜交替的原因是和地球的自转有关的。在生活中，我们看到过太阳东升西落的现象吧？那地球按什么方向转动才能太阳东升西落呢？ 我们都有这样的常识，当我们坐在车上自行驶的时候，就会看到路两边的大树向哪里运动？那我们坐在地球这个大车上，看到太阳每天东升西落，运动、巩固应用，拓展创新的同时也在绕着太阳转动，？昼夜交替模拟实验 我们的猜想 实验方法 实验现象 实验结论 昼夜交替模拟实验 我们的猜想 实验方法 实验现象 实验结论 昼夜交替模拟实验 我们的猜想 实验方法 实验现象