2018春教科版科学一年级下册教学计划.docVIP

2017学年小学科学一年级下册教学计划 一、 经过一个寒假，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！ 一年级册在小学六年科学学习中具有特殊的意义。课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计但绝不是说不再“有意思”不再令人“感兴趣”不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。恰恰相反好的科学课应该是属于“儿童的科学”。 “科学家这样做”诸如此类的问题无法也不应该教给孩子们让他们在科学知识的学习过程中通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。因此一年级册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。 一年级上册科学教学内容由“我们周围的物体”和“”两个单元组成。“我们周围的物体”单元“动物”单元 （1）“我们周围的物体”单元 （2）“动物”单元 2.板块分析 一年级的科学书每课一般由聚焦、探索、研讨和拓展四个板块组成。在实际教学中这四个板块并不是截然分开、机械使用的四个板块呈现的是一个有结构的既符合科学家的工作特点又符合儿童认知规律的教学过程目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关与促进他们对科学的理解相关与发展他们的认识能力相关而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。 （1）聚焦板块一般以陈述句的形式描述问题情境以疑问句的形式提出个学生可以探究的科学问题以具有承上启下作用的语句与前一课的学习内容进行联系体现课程的连贯性。 探索板块包括前概念测查、预测、探究计划的制订、收集信息、组织和呈现证据以及形成初步解释。这一板块通常以陈述句的形式出现列出可供选择的观察和实验方法、有关的第二手资料和数据呈现所需要的方法和工具等。 研讨板块呈现的是学生在交流、讨论、论证时所应围绕的关键问题。一般以疑问句的形式指导学生抓住主题学习的核心陈述自己的观点运用证据支撑自己的解释在个人论证的基础上展开集体论证以达成共识。 拓展板块为学生提供一系列活动建议以便他们在课外开展进一步的探究使他们将所学的知识运用于生活及其他新的情境或是与其他学科领域的学习进行联系。 三、 1.“植物”单元 （1）科学概念目标 ②不同的物体之间有许多相同和不同的特征，我们可以根据这些特征对它们进行分类。 ③水和空气具有无色、无味、会流动等特征 （2）科学探究目标 ②能以讨论、绘画、书写等形式进行描述和交流 ③尝试以图表的形式组织信息 ④在教师的指导下，能够对信息进行整理和分类 ⑤在教师的指导下，能回顾和反思探究的过程和方法。 （3）科学态度目标 ②乐于在情境中学习，保持对一个问题的好奇心和探究兴趣 ③乐于小组合作探究，能主动参与合作学习活动 ④愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点 ⑤具有分析、反思探究过程的意识 （4）科学、技术、社会与环境目标 ②知道不同的物体有不同的特征，在我们的生活中发挥着不同的作用 2.“动物”单元 （1）科学概念目标 ②知道不同的动物具有共同的特征，同一种动物也有个体差异 ③知道动物是有生命的，是生物 ④知道动物会运动、呼吸、生长、繁殖和死亡 ⑤体会动物生活在适宜的环境中，它们需要空气、食物、水、阳光等 ⑥知道动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境 ⑦说出周围常见动物的名称及其特征 ⑧知道按一定的标准可以给动物分类 （2）科学探究目标 ②能用语言、图画描述和记录观察内容 ③能在观察过程中提出要研究的问题 ④能饲养小动物一段时间 ⑤能用合适的科学词汇进行简单的表达 ⑥能按自己的标准给动物分类 （3）科学态度目标 ②对动物的特征和需求形成一定的敏感性 ③养成实事求是的态度 ④养成参与、表达和倾听的良好习惯 （4）科学、技术、社会与环境目标 ②了解动物是地球家园最重要的组成部分之一，认识到保护动物的重要性 四、具体教学 1.培养学生学习的兴趣和良好习惯 学习兴趣对于学习非常重要。激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学。良好学习习惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。 让学生在生动具体的情境中学习 教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与的学习过程 引导学生思考，并与同伴合作交流 独立思考、合作交流是学生学习的重要方式。教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考