2018秋冀教版科学三上第3课《寻找动物和植物》教案.docVIP

课 题 《寻找动物和植物》 教学设计 设计思路 一．本课概述 这是本单元的重点课。目的是训练学生用感官认识事物。关于训练感官认识事物，是融入知识教学和探究能力培养之中。寻找身边的动物这个活动适合在比较开阔的环境下实施。需要教师事先做好准备工作。教师选择野外活动基地不要太大，要在教师视野之内。 寻找动物与植物这种课是在传统自然课基础上的发展，科学课这一课的教学应注重探究方法的训练，制定计划、记录卡、第一次写观告，这都是培养探究能力的重要内容，用“在-----地方”、“用-----方法”，这是语言训练的内容，体现我们教材注重学科关联性的特点。 激发趣兴和求知欲。 二、教学目标 1、能用感官综合认识同一种物体的特点。能分别对自己感兴的一种动物和植物进行详细的描述，并进行记录。 2、情感目标：能把自己看到的支票物给别人看，还能关注别人看到了什么。在观察动物和植物时能爱护它们，不伤害它们。 体现课程标准的要求 三：教学重点 利用各种感官认识事物。 引导学生掌握科学观察的方法上。 科学研究的基本方法 四：教学难点 利用各种感官认识事物。 刚接触科学课应培养学生的观察能力。 五、教学支持 记录表、放大镜、 材料易得 六、教学过程 教学内容 教学 行为 详细教学内容及教学 过程实施步骤 学习行为 心理和思 维过程 设计思路及 点评 导入新课 谈话板书课题 我们周围有哪些动物和植物？ 积极发言，说出自己身边的各种动物、植物。 展示自己的知识 了解学生对周围事物的了解。 学习准备 指导搜集 认识各种动物、植物。 检阅、搜集。 丰富感性认识 为课中学习做准备。 观察准备 活动前制定计划。小组内分工协作。 制定计划 学生在对动植物时进行发散性提问，同时把问题记录下来。 产生问题。 激发学生提问的欲望。 观察记录 观察记录 每小组带上观察的材料。观察动物、植物特行征，产生什么问题，并记录在“科学记录本上”。 强调，观察时不能打扰小动物的正常生活，不能破坏动植物的生活环境。 不了解的物体不要直接用手摸。 不要去危险的地方。 教师应注意进行方法提示，引导学生做出规范的书面材料。 在寻找动植物的过程中学生发了一些动植物的有趣现象引起了学生极大兴趣。 学生对自己感兴趣的动物植物进行观察记录，把不认识的动植物，画下来或用文字描述记录下来。 小组汇总整理观察记录。 填写记录卡。 让学生充分领畴大自然。 提高学生的观察能力。 同时受到大自然美的熏陶。 培养学生综合运用各种感官。 汇报交流 交流 鼓励每个小组向全班进行汇报。说出自己发现的现象和遇到的问题。 表扬认真细致观察的小组。 说出观察到的植物和动物进行详细的描述，有的小组汇报出了植物的特点，极一些现象。 同学间进行简单的自评和小组间的互评。 展示自己的结果的过程中使学生得到一种成功感。 增加了学生的综合信息。 解决问题 组织汇报问题，在全班进行解决。 各小组学生争先进行发言。 说出了许多书本中没有的知识。 学生充分思维。解决问题。开拓了学生视野。 培养学生独自解决问题的能力 拓展应用 拓展 组织学生用自己的语言描述本组的观察结果。 各小组用“在……地方，用……方法，找到了……”的形式，向全圹同学描述。 学生勇越发言。 用语言将观察结果向同学表达的能力。 绘画 学生绘制一幅自己感兴趣的动物或植物的草图。 学生非常感兴趣。 结束 讲述 总结本课观察汇报情况。 大面积表扬学生，保持学习兴趣。 对本课的学习及老师的表扬表示满意。 感到兴奋，体验成功。 进一步激发学习科学的热情。 教师自 本课是在赵立君老师共同指导下共同完成的。备课前，认真研究教材，理解 教材对教与学的要求，研究学生的学法。 通过教学认识到：科学观察不同于一般的观察、科学观察是有目的、有计划 的观察。感官在观察中作用很重要，综合利用各种感官能准确、全面地认识周围