2018秋鲁教版语文六上第6课《论语十则》教案.docVIP

《论语》十则 一、教学目标 1.熟练背诵并正确翻译这篇课文。 2.理解课文思想内容，对照反省自己 3.积累文言词汇。 二、教学重点 背诵、翻译、理解课文内容。 三、教学方法 朗读法、背诵法 四、课前准备 1.搜集孔子及其《论语》的有关资料。 2.预习课文。 五、教学过程 第一课时 *教学目标 1.介绍孔子及其《论语》。 2.朗读、背诵课文。 3.研读前五段内容。 （一）导入新课 同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十则》。 （二）请同学介绍孔子及其《论语》 （三）朗读课文 1.范读 教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。 2.全班齐读 感知课文内容。多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。 3.正音、正字 人不知而不愠(yùn) 学而不思则罔(wǎng) 思而不学则殆(dài) 不亦说(yuè邑)乎 三省(xǐng)吾身 传(chuán)不习乎 诲女(rǔ)知之乎 不知为(wéi)不知 是知(zhì)也 4.理解课文内容 （1）自主、合作、探究 先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。 教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。 教师要求学生，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。 教师参与学生的讨论。学生能讲清的，教师再度明确。学生理解有困难的，教师要讲明白，讲透彻。 重点掌握句中划线词语的意思(包括全文中的重点词语)： ◆ 学而时习之，不亦说乎?◆人不知而不愠，不亦君子乎?。◆吾日三省吾身。◆温故而知新◆学而不思则罔，思而不学则殆。◆诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。◆见贤思齐焉。◆士不可以不弘毅。◆死而后已。◆知松柏之后凋也。◆其恕乎?◆己所不欲，勿施于人。 （2）理解课文内容 学生较为难以理解，须重点讲解的句子： a．人不知而不愠，不亦君子乎? b．吾日三省吾身 c．传不习乎? d．学而不思则罔，思而不学则殆。 （3）朗读、背诵 反复朗读，直到成诵。 （四）课后作业 1.背诵课文。 2.抄写、识记字词。 3.预习剩余部分内容。 第二课时 *教学目标 1.研读后五段内容。 2.理解全文的思想意义 3.概括成语、格言，积累语言。 （一）检查作业 1.背诵课文。 2.考查句子的翻译及其重点词语的解释。 3.理解后五段内容 （二）按第一课时要求，逐句翻译剩余各段。 教师须重点讲解的：①见贤思齐焉。②士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?③有一言而可以终身行之者乎? ④其恕乎!己所不欲，勿施于人。 （三）概括思想内容 指导学生将课文有关内容归纳到如下几点： ①学习方法 ②学习态度 ③修身做人 （四）归纳成语、格言 提示： 温故知新 任重道远 死而后已 不亦乐乎 见贤思齐 择善而从 三人行，必有我师 己所不欲，勿施于人 知之为知之，不知为不知 （五）合作探究 1.学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。 2.与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进? 3.“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义? 4.透过表面文字，理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含义。试着模仿这种写法，也写几句。 措施： A小组合作讨论 B小组派代表进行交流 C教师点评 （六）教师小结 《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。 （七）作业 1.完成“研讨与练习”。 2.搜集《论语》中有关做人道理的简短的语录四条，读一读，背一背，想一想。 板书设计： 《论语》十则 学习方法： 学习态度： 修身做人： 成语： 温故知新 任重道远 死而后已 不亦