《螳螂捕蝉》教案1.docVIP

界首六年级语文导学案 学生姓名 年 月 日 班级 学科 导学内容 课时 主备人 语文 《10、螳螂捕蝉》 一 陆桂国 导学 目标 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 正确流利地朗读课文。 3、能联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用这两个词语造句。 4、正确流利有感情地朗读课文，理清文章层次。 重点 理解语言文字，熟悉课文内容。 难点 初步了解课文内容，理清文章层次 教具 小黑板、电视机等 预习 1、生字描红并在文中圈出生词。在文后生字下另组两个词。 2、理解文中重点词语的意思。（写在相应的地方） 3、标出自然段的序号。朗读课文至少3遍，做到正确流利。 导学过程 小组检查： 各小组自行检查预习情况并进行简单交流讨论。 布置任务： 1、重点理解词语：乘虚而入 不堪设想 自由自在 恍然大悟 毫不介意 2、故事发生在什么时间、什么地点？ 3、故事中出现了哪些人物？主人公是谁？ 4、故事的起因、经过、结局各是什么？ 5、这则寓言讲明了一个什么道理？ 6、读第一自然段，思考吴王准备出兵攻打楚国，为何遭到一些大臣的反对？对此，你有何看法？ 小组交流： 针对问题进行合作交流，参与小组讨论。 学生展示： 各小组推荐代表进行展示。 课堂反馈： 我知道了吴王为什么放弃攻打楚国了： 我还知道的历史成语故事有： 我能把其中( )的故事讲给同学们听： 3、在这篇课文中，我理解了这些词语的意思： 拓展延伸： 背诵《朝代歌》。针对问题进行合作交流，参与小组讨论。 检测反馈： 一、辨字组词。 捕（? ）?? ?? 虚（??? ）??? ? 供（???? ）???? ??涡（??? ）铺（??? ）? ??虎（ ）??? ?? 拱（?? ）?????? 祸（?? ）辅（??? ）?? ?虑（ ）?? ??? 洪（??? ）??? ??? 锅（? ） 二、给下面句子中加点的字选择恰当的解释。死：①失去生命??? ②不顾性命??? ③表示坚决裂?? ④不活动，不灵活 1、吴王已住下了死命令，怎么办呢？（?? ? ） 2、吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他”。（?? ? ） 3、这条沟多年没有人清理，曾经哗哗直流的水成了死水。（??? ） 4、战士们个个满腔热血，希望同对岸的敌人决一死战。（??? ） 转：①旋动、改换方向??? ②不直接地??? ③围绕中心旋动? ④量词、绕圈 1、这件衣物我不敢当面给她，请你帮我转达给好好吗？（??? ） 2、瞧，这辆车的轮子转得可真快，我猜有时速120公里吧！（?? ? ） 3、只见小张转身便头也不回地走了，他真的生气了。（? ?? ） 4、是谁让你把这条绳子转那么多圈的？都快解不开了。（??? ） 界首六年级语文导学案 学生姓名 年 月 日 班级 学科 导学内容 课时 主备人 语文 《10、螳螂捕蝉》 二 陆桂国 导学 目标 1、有感情地朗读课文，复述课文。 2. 能联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用这两个词语造句。 3. 能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。 重点 明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。 难点 能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。 教具 小黑板、课件等 预习 1、在感情地朗读课文。 2、思考完成课后第3、4两题。 导学过程 一、小组检查： 各小组自行检查预习情况并进行简单交流讨论。 布置任务： 1、自己复述故事 2、少年为什么要讲这个故事？他的故事为什么能打消吴王攻打楚国的念头？ 3、运用词语“自由自在”、“恍然大悟”说话。 4、复述课文 三、小组交流： 针对问题进行合作交流，参与小组讨论。 学生展示： 各小组推荐代表进行展示。 课堂反馈： 1、复述练习。指名复述，结合对学生的评议，指导学生掌握复述的基本要求，既要把起因、经过和结果简明扼要地交代清楚，又要能把关键的地方讲，生动。 2、小组同学互相听写本课词语： 拓展延伸： 搜集生活中只顾眼前利益的故事。 检测反馈： 1、在生活中你遇见或听说过类似寓言中的事情吗？举例谈谈你对此有何看法。