北师大版品德与社会五上《走进民族大家庭》版教案4.docVIP

《走进民族大家庭》教学设计 教学资源分析 《走进民族大家庭》是北师大版五年级《品德与社会》上册第三单元中的内容。本课教学主要通过让学生收集少数民族资料，以活动的形式认识和了解我国是一个多民族的国家，各民族都有自己独特的文化风俗，它们共同组成了中华民族的文化宝库。让学生明白即使少数民族与自己的民族不同，也要互相理解、互相尊重、团结友爱。 教学背景分析 对于五年级学生来说，虽然有一定的认知水平，但对于其他民族居住地、服装、风俗习惯等却认识甚少。不了解就会好奇，好奇就得去了解。本课通过让学生查找资料，打开与少数民族沟通的大门，让学生走进民族文化，了解少数民族的一切，让学生真正知识自己的民族与其他民族的区别，因了解而尊重，让团结友爱之心在活动中形成。 教学目标预设： 情感与态度： 通过 “走进民族大家庭”这一活动的开展，让学生懂得只有民族间互相了解、互相尊重、团结友爱才能形成一个融洽的大家庭。 过程与方法： 以活动为主，通过说一说、猜一猜、贴一贴等活动，让学生认识更多的民族文化。 知识与技能： 让学生知道我国是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都拥有 自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。提高学生收集资料能力、识图能力、语言表达能力和合作能力。 行为与习惯： 通过活动，让学生学会互相理解，学会互相尊重，学会团结友爱。 课程资源整合 文本资源： 本课是北师大版五年级上册第三单元的教学内容，题目是《走进民族大家庭》。 媒体资源： 自制课件 中国地图 少数民族图 少数民族资料 板书材料等 动态资源： 全班分成五个小组，每个小组有一个资料袋，里面装着少数民族 的资料和图片，学生课前也收集少数民族资料，为“民族对对碰”和“少数民族回老家”活动作准备。 教学课时：一课时 教学形式：活动体验课 教学活动引导预案 活动环节 教师活动预设 学生活动预测 活动意图 媒体 一、创设情境，激趣导入 （课前播放《爱我中华》） 1、同学们，刚才听到的那首歌叫什么名字？ 2、56个民族56支花，这就是中华民族，你知道我国共有多少个民族吗？ 3、我国是一个多民族国家， 谁知道我国有哪些民族？ 4、简单介绍汉族与少数民族的人口和比例；自治区。 5、你对他们又有多少了解呢？让我们一起走进民族大家庭去看看吧。（贴图板书“走进民族大家庭”） 学生讨论我国共有多少具民族，有哪些民族，并初步懂得我国是一个多民族国家。 创设爱国的氛围，使活动更顺利地开展。 课件 二、少数民族知多少 教师简单介绍壮族、回族、维吾尔族、蒙古族、藏族的风俗。 活动一：少数民族知多少 学生介绍少数民族的文字、民族歌曲、民族服装等。 通过说一说、猜一猜、贴一贴等活动，让学生认识更多的民族文化。让学生知道我国是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。提高学生收集资料能力、识图能力、语言表达能力和合作能力。 课件、中国地图、少数民族图、少数民族资料 三、少数民族猜一猜 1、想去欣赏一下他们的服装秀吗？大家猜猜看这是什么族的服装呀？猜对了以后简单介绍该民族的特色。 活动二：少数民族猜一猜 学生通过民族服装猜民族，在游戏中认识各民族的特色。 四、民族资料贴一贴 1、［贴表格］（见板书）这里有土家族、朝鲜族、满族、黎族、傣族，你知道他们主要的聚居地和民族特色吗？其实答案就在你们组的资料袋里，现在你们组的同学商量一下。 检查表格信息是否正确。 活动三：民族资料贴一贴 学生小组讨论后，到教坛贴表格里相应的答案。 五、少数民族回老家 1、（贴中国地图）这是我们的国家，你们的资料袋里都有好几个民族的图片，他们是我国人口比较多的少数民族，他们主要在哪聚居呢？请小组里商量一下，然后派代表上来为他们找到自己的家，让他们回家看看父老乡亲吧。 2、检查图片贴得是否正确。 活动四：少数民族回老家 学生经小组讨论后上台贴图。 六、归纳深化，拓展延伸。 我们生活在广州，生活在番禺，每个人的性格、生活习惯都不一样，但我们都为创建国家卫生城市而努力，为什么呀？ 中国有13亿人口，13亿人的性格、穿着、生活习惯都不一样，但是，当2008年北京奥运会申办成功了，全国人民都欢呼，都为这而感到骄傲，为什么呀？ 如果56个民族不团结，会造成什么样的后果？（引出阿富汗等事例） 齐唱团结之歌《爱我中华》。 学生回答：因为番禺是我家。 学生回答：因为中国是我的家。 学生知道不团结就会发生战乱、国家就会贫穷落后。 齐唱团结之歌《爱我中华》。 通过 “走进民族大家庭”这一系列活动的开展，让学生懂得只有民族间互相了解、互相尊重、团结友爱才能形成一个融洽的大家庭。 课件、板书材料 板书： 民族 人口 （万人） 主要聚居地 风俗习惯或