北师大版第六册《和氏献璧》版教案.docVIP

北师大版第六册《和氏献璧》版教案.doc

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北师大版第六册《和氏献璧》版教案

和氏献璧教学目标??? 1、知识目标: ??? 认识本课的11个生字,会写10个要求写的生字,借助音节读准字音,运用不同的方法进行识记,理解词语意思,能灵活运用。 ??? 2、能力目标: ??? 能够正确、流利、有感情的朗读课文。 ??? 理解课文内容,了解“我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头,坚贞之士当做骗子,这才是我悲伤的原因呀”这句话的含义。能够从课文中明白忠诚是做人最宝贵的品质。 ??? 3、情感目标: ??? 培养学生良好的阅读习惯,提高学生的自主学习能力,并能从课文中受到启发明白做人的道理教学重点、难点 了解“我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头,坚贞之士当做骗子,这才是我悲伤的原因呀”这句话的含义。从课文中受到启发,明白做人的道理。安排?2课时教学过程 ??? (一)导入新课: ??? 1、如果你得到一件很名贵的宝物,你会怎么做? ??? 2、在楚国时期,有个叫卞和的人得到了一块价值连城的宝玉,你知道他是如何做的吗? ??? (让学生设身处地的感受课文中的人物所面临的问题,既可以调学学生的学习兴趣,又拉近了学生与书中主人公的距离,使学生容易与课文产生共鸣。) ??? 3、齐读课题。 ??? (二)初读课文,掌握字词: ??? 1、用你喜欢的方式读读课文,注意读准字音,把容易读错的地方多读几遍。 ??? 2、课件出示字词,用“找朋友”的游戏检查识字情况。 ??? 3、进行“生字闯关”游戏,对字词进行随机指导。 ??? (通过这两个游戏帮助学生读准字音,巩固了生字的字形,灵活运用词语。) ??? (三)再读课文,整体感知: ??? 1、交流和氏璧的资料。 ??? 拿出笔来默读课文,边读边想卞和一共献了几次璧?结果分别是怎样的?在书中划出相关的语句。 ??? 2、学生交流读书结果。 ??? 出示表格,根据学生的回答将表格补充完整: ???? ???(通过再读课文,使学生对文章有一个整体的感知,从课文中提炼出的语言,对于有的学生来说未必会形成清晰的脉络,如果用表格形式加以提示就清楚多了,可以帮助学生理清思路。) ??? 3、你对和氏哪次献璧的印象最深? ?? (四)重点读文,深入学习 ??? 根据学生谈到的印象深刻的地方进行学习。 ??? (学生谈到哪次献璧印象深刻,就先学习哪一次献璧,充分尊重学生的学习意愿,使学生真正成为学习的主人,教师起到引导作用。) ??? 1.学习第一次献璧。 ??? (1)自由朗读课文的第一自然段,想一想卞和是怀着一种怎样的心情去献璧的? ??? (2)你能不能想象一下第一次献璧的场面?用自己的话说一说。 ??? (3)面对卞和被砍去左脚的结果,你有什么感受? ??? (4)指导感情朗读。 ??? 2.学习第二次献璧。 ??? (1)指名朗读第二自然段,想一想,如果你是卞和,面对这样的结局,你的心里会想些什么? ??? (2)如果你现在是武王身边的一位大臣,你想对武王说些什么? ??? (让学生设想自己就是在场的一名大臣,可以帮助学生走进课文所描写的情境中,并畅所欲言的发表出自己的看法,营造和谐的课堂学习情感氛围)3.学习第三次献璧。 ??? (1)分角色朗读3—5自然段。 ??? (2)小组讨论:和氏为什么哭得那么悲伤? ??? (3)全班交流讨论结果,教师根据学生发言进行总结。 ??? (4)出示学习方法: ?????????? 练习分角色朗读或把文中的情景用课本剧的方式进行表演。 ?????????? 文章中什么使你感受最深,抓住重点的词句,把自己的感受用自己喜欢的形式写出来。 ?????????? 辩论:有了前两次的经历,卞和第三次该不该去献璧? ??? (5)学生自由分组,选择一种学法各自进行学习,老师巡视点拨。 ??? (这样使每一个学生都能够按照自己的意愿,并根据最适合自己的学习方法进行学习,让学生在编、说、读、演、议等实践活动中完成对语言文字先领悟内化,再积累外化的过程。体会到不识真诚、忠心的人,才是令人最心痛的。) ??? (6)全班展示小组学习结果。(7)教师点评,学生互评。 ?? (五)美读课文,品味含义。 ??? 有感情地朗读课文,体会“宝石而题之以石,贞士而名之以诳,此吾所以悲也”的含义。 ??? (理解课文后再美读课文,更能体会出文章的内涵,读出主人公的情绪变化,使学生对课文的理解得到升华。) 作业设置 ??? 1、同学间互相推荐有关和氏璧的故事读一读。 ??? 2、将学习了这篇文章的你的感想写到练笔本上,写完后与同学们进行交流。 ??? (通过实践作业的布置,巩固加深学生对课文内容的理解和情感的体验,并为学生的课外阅读抛砖引玉,使学生养成阅读的好习惯。) ??? 十、板书设计: ??? ?

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