沪教版数学四年级上册《角》教案.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1、建立角的概念，知道角各部分的名称，知道直线相交可得到角。 2、知道角的计量单位“度”，认识锐角、直角、钝角、平角、周角和它们之间的关系，掌握特殊角的度数。 3、在学习活动中发展空间观念和形象思维，积累对数学的兴趣。 2.?? 教学重点/难点 建立角的概念，知道角各部分的名称。 知道角的计量单位“度”，认识锐角、直角、钝角、平角、周角和它们之间的关系，掌握特殊角的度数。 3.?? 教学用具 教学课件 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、新课导入 1、同学们，从一点出发可以画多少条射线呢？ 生：从一点出发可以画无数条射线。 2、现在老师从其中选出两条，请看这个图形你认识吗？ 生：这个图形是角。 3、对于角，你有哪些认识呢？?? 生1：角有一个尖顶。 生2：我认识直角、锐角和钝角。 揭示课题：角。 二、新课探索 1、探究一??认识角? (1)带着问题，看书自学P68??①什么叫做角？②角的各部分的名称是什么？③角用什么符号来表示？④怎么来读一个角？? (2)交流汇报 生1：一点和从这一点出发的两条射线所组成的图形叫做角。 生2：公共端点叫做角的顶点，射线OA、OB称为角的边。 生3：角通常用符号“∠”来表示。 生4：记作：∠AOB或∠1（∠BOA） 读作：角AOB或角1（角BOA） (3)练习：填空 如图：角的顶点是（????????）；射线DC和射线DF是角的（????）；?这个角记作：（????????????）读作：（??????????????）。 生1：角的顶点是点D。 生2：射线DC和射线DF是角的两条边。 生3：这个角记作：∠CDF或∠FDC或∠2。 生4：读作：角CDF或角FDC或角2。 2、探究二??认识特殊角 （1）角的计量单位? 同学们，我们认识的角，有大有小，你们知不知道角的计量单位呢？ 生1：角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。 生2：一个圆周被分成360等份，每一份所对的角是1° （2）出示图片：直角、平角、周角、锐角、钝角 这些角，你们认识吗？它们分别是什么角呢？ 师：我们已经认识了直角，它是其中的一条射线绕它的端点旋转?4(1)周形成的。 平角：其中的一条射线绕它的端点旋转2(1)周，所成的角叫做平角。 周角：其中的一条射线绕它的端点旋转1周，所成的角叫做周角。 锐角：小于直角的角叫做锐角。 钝角：大于直角而小于平角的角叫做钝角。 （3）你能说出这些角之间的关系吗？ 生1：2直角=1平角???2平角=1周角 生2：4直角=1周角 （4）这些角从小到大怎么排列？ 锐角直角钝角平角周角 三、课内练习 1、练习一 想一想，两条直线相交能得到几个角？两条直线与第三条直线相交能得到几个角呢？? 生1：两条直线相交能得到4个角 生2：两条直线与第三条直线相交能得到8个角 2、练习二 判断： （1）6时整，时针和分针所成的角是平角。（???） （2）9时半，时针和分针所成的角是直角。（???） （3）两个锐角之和一定比直角大。??????（???） 3、练习三 填空： 左图中，锐角有（?????????），钝角有（?????????），直角有（?????????），平角有（?????????）。 ?? 课堂小结 四、本课小结 一点(O)和从这一点(O)出发的两条射线(OA和OB)所组成的图形叫做角。公共端点叫做角的顶点，射线OA、OB称为角的边。角通常用符号“∠”来表示。 锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角。 ?? 课后习题 五、课后作业 练习册P/65