湘教版三年级下册《春的消息1》教案.docVIP

《春的消息》教学反思 《春的消息》是一首意蕴优美的诗歌。读着这首诗，仿佛陶醉于一种初春的意境中：你看，春姑娘悄悄地来了，她用那纤纤细手触摸着树的枝头、雏菊的绿苞，触摸着小鸟的羽毛、潺潺的溪流，触摸着我们粉红的面颊、跳跃的脉搏……课文以优美的语言、流畅的音韵将“景”与“情”紧密结合，让我们读着课文，仿佛真的来到了春天的田野，心灵与自然便融为一体了又因为这是一篇自读课文，所以我想在布置学生做好预习的基础上，把引导学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境作为重点。并根据对诗歌的感悟，欣赏春的美景图片，再联系生活实际，谈一谈自己眼中的春天。本以为是一节流畅的、充满朝气和美感的课堂，可是事与愿违！下面就本节课不如人意处做一细细反思： 别太高估学生。 本来以为，就课文里那几个生字，学生完全可以凭着预习掌握牢固，我只要以检查预习的方式让他们读几遍，少数不会的孩子自然也就跟上了。谁知，生字的掌握错误百出，单是这一块，就占去了课堂的十五分钟！这就给我敲响了警钟：孩子们的预习做的不到位，或者说孩子们没有掌握正确的预习方法。以后要注意对学生学习方法的指导！ 学别人但别丢了自己。 在我讲课之前，已经看过别人课的教案。感觉别人的方法都有可借鉴之处，因此，想想这里，嗯，需要学习；看看那里，也需要学习。结果自己的课倒不知道该怎么讲了！自己想想，我不就正是象那个“邯郸学步”的人么？！人家的课讲得再好，毕竟不是自己的，学生也不是自己的学生。盲目地把别人的东西拿来用，结果是适得其反的！ 通过这次讲课，我深切地认识到了自己的不足。在以后的教育教学之中，我会像那采百家粉的蜜蜂，博采众长，也会回到自己的“蜂窝”里酿造属于自己独特个性的蜂蜜！ 1 春的消息 教学目标： 知识与能力 1在阅读过程中认识5个生字“冈、蝴、蝶、耀、颊”。积累7个词语。 2用合适的方法理解词语。 3有感情地朗读课文。背诵课文。 过程与方法 按要求预习课文。能说出自己知道的春天的消息。 情感态度价值 体会春天到来时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。 教学重点: 用合适的方法理解词语。 有感情地朗读课文。背诵课文。 教学难点: 体会春天到来时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。 教具准备：光碟 课前准备：查找以前学过的有关春天的诗句。 教学时间：1课时 教学过程： 教师活动 学生活动 备注 谈话说话，揭示课题 1．送走了一个寒冬，我们又迎来了美丽的春天。听，春风、春水、小鸟、蝴蝶都迫不及待地报告着春的消息呢！ 2．感知全文。 3．揭示课题：1 春的消息 4．作者简介：金波1935年生于祖籍河北冀县。现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。 作品选集《金波儿童诗选》《金波儿童诗集》《金波童话》《金波儿歌》《金波作品精选》等。《春的消息》选自于作者1981年发表在《巨人》上的组诗中的一首。 自学课文，展示交流 1．按要求自学 a．轻声读诗歌，要求读准字音，读通诗歌 b．读下列词语，并用好方法理解： 盼望、爱怜、明丽、牵引、雏菊、雀跃、沉睡、照耀、面颊 C．诗中描述了哪些春天到来时最最有特点的景物？请找一找。 2．交流 指名分节读 理解词语 雏菊——查字典理解 雏：幼小的。 雀跃——高兴得像雀儿一样地跳跃。（做做动作） 沉睡——反义词：苏醒。 盼望——殷切地希望。 爱怜——十分疼爱。 明丽——（景物）明净美丽。 诗中描述了春天到来时最最有特点的景物：春风、春水；小朋友、小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；阳光、小草。（找到什么景物，把相关句子读读。） 体会情感，指导朗读 1．再读读诗歌，想想：诗中表达了作者怎样的心情呢？ 字里行间流露出告别冬天，迎来生机盎然的春天的喜悦之情，赞美了春天的美丽，抒发了作者对春天的喜爱之情。 2．当春天已悄悄来到，你的心情是怎样的？ 3．有感情地朗读全文。 4．试着把你喜欢的小节背一背。 积累 小朋友，我们积累了不少描写春天的诗歌，交流交流。 课外拓展，练习说话 春天还有那些特有的景物，它们是什么样的呢，用自己的话说说，并三言两语写下来。 词语活动室 多音字组词。 选择合适的词语填在括号里。 听课文录音 指名读，齐读 自学课文，理解词语，回答问题 交流：指名说、指名分节读 指名读/讨论/交流 自由说 感情朗读 背诵 交流 指名说 自由完成 在理解词语上有一定的难度，大部分学生会采用查字典这一方法，但教师应鼓励学生运用其他的方法，如近义词，拆字组词，联系上下文等方法 A生：流利有感情。 B生：比较流利。 C生：读通顺，不读破句。 A生：能有感情地流利地背诵其中2-3节。 B生：能流利地背诵其中1-2节。 C生：能正确背诵1-2节。 板书设计： 1 春的消息 春天的景物：春风、春水；