苏教版四年级下册《鸟语2》版教案.docVIP

鸟语 教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。23.理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。4教学重点、难点：理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教学时间：三课时???????????????????????? ???????????????????????? 第一课时揭示课题，导入新课1.齐读课题。2二、初读指导1.自读课文。（1）轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音。2）查字典或联系上下文理解下列词语。（3）再读课文，把课文读正确，读流畅。2（1）检查生字读音。2）交流词语的掌握情况。3）指名分自然段试读课文。三、指导分段。1. 默读课文，想想每个自然段的意思。看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一段，哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成段。2.分组交流。3.分段：第一段（第1-3）自然段）：“我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。4-11自然段）；“我”从鸟儿们的语言中悟出了许多做人的道理。12自然段）鸟是人类的好朋友。1.正确、流利地朗读课文。复习检查指读生字词。二、 精读指导1.学习第一段。1） 齐读第1自然段，填空：我从小就爱鸟，爱看（???? （2） 自由读第2自然段。（3） 3自然段。（要把“我”那种向往的心情读出来。）2.学习第二段。（1） 自由读4-9自然段，把“我”喜爱布谷鸟的地方画出来多读几遍。① 它们那“布谷、布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！从哪些词看出“我”对布谷鸟的喜爱？（亲切、分明）指导朗读② 这样无拘无束的一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。联系上下文，体会“我”与布谷鸟对话的有趣。指导朗读③ 一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。从这句话中，你读懂了什么？指导朗读3.读第10-11自然段，体会鸟语的“丰富”及鸟语给“我”的心灵带来的影响。10自然段。从哪儿看出人们喜欢“喜鹊”？从哪儿看出“我”的爱鸟之情？② 指名读第11自然段，思考：从哪些词句看出“我“与鸟儿建立了异常深厚的感情？（三）小结：“我”不光听懂了鸟语，而且从鸟语中学到了许多做人的道理。4.学习第三段。齐读最后一段。三、总结课文。1.朗读全文。2讨论：为什么说“鸟儿的确是人类的好朋友”？3总结。作业1. 造句。疏忽……顽强……2.有感情地朗读课文。 第三课时二、指导背诵。1第1自然段和最后一个自然段都只有一句话，很容易背诵。2重点指导背诵其他部分。1） 2、3自然段引导学生按语言的叙述顺序进行记忆。②练习背诵（2）第4-11自然段引导学生借助语言文字在头脑中构成的画面帮助记忆。② 练习背诵。识记字形，指导书写1.出示生字，说说自己是怎样记住它们的。2四、作业1.钢笔描红。2抄写词语。3治（???? ）??催（???? ）碌（????）??预（???? ） ）??摧（???? ）4按课文内容填空。 ）到勤劳的可贵；从飞行（???? ）；从（??????）的苍鹰那里，我（????）……5板书：?????????????????? 接近???? 鸟语????????倾听???? 猜想（丰富）