[初中教育]《中学生心理健康教育》系列讲座.docVIP

柳林高级职业中学 心理健康教育资料汇编 主 编：政教处 校团委 心理健康教育工作计划 为了提高我校学生的整体心理素质，健全学生的人格，特制定本计划。 一、筹备设立学校心理咨询室，完备软、硬件设施。 心理健康教育工作必须设立一个相应的心理健康教育机构，同时配备的相应专兼职人员来开展。学校心理咨询室设在政教处，由专兼职老师4人具体做学生心理咨询工作。 二、加快心理健康知识的宣传和普及工作。 在学生中，有许多人对心理咨询缺乏足够的认识甚至还持有怀疑态度，因此我们有必要在校园里大力开展对心理健康教育及心理咨询重要性的宣传工作，使更多的学生了解和熟悉心理健康的有关概念以及心理咨询的相关知识。 1、在宣传栏上开辟一个专栏，用以介绍心理咨询的概念、对象、意义、内容和工作形式等内容，让每一个老师和学生都了解心理健康的重要性，了解心理咨询的相关知识。 2、发动班主任宣传心理咨询的必要性，鼓励有心理困扰的学生积极寻求心理咨询。 三、 开展学生心理健康状况普查 对全校学生新生的心理健康状况进行全面普查，记录学生的基本情况，个人调查，家庭情况，家庭调查，心理健康状况，和各种心理测试结果，以及个别咨询辅导记录。辅导员在注意保密的前提下，可调阅学生心理健康档案，了解学生的心理动态。对在普查工作中发现存在一定心理问题的新生进行追踪调查，在对学生心理问题进行分级鉴定后，由心理咨询老师有针对性地对该学生进行咨询、引导和帮助。 四、健全心理保健制度，对心理教师进行全面培训，开展多种形式的心理健康教育活动。 每班选拔一个擅长沟通的学生，通过进行心理培训，使其成为其心理辅导员的助理。平时了解学生心理动态，对那些容易产生心理问题的学生，要对他们进行谈心和沟通，在无法解决的情况下，学生心理保健员要及时向辅导员反馈情况，提供那些有消极心理倾向的学生的心理发展动态。 学生心理辅导员要对校心理咨询老师进行月汇报制度，反映本班学生的心理动态，以便于心理咨询老师对有心理问题的学生及时进行心理干预。 搞好心理辅导员制度建设。定期讨论，定期总结工作。心理咨询老师要经常与其进行个案探讨，接受心理咨询中心咨询老师的心理督导。 五、 心理咨询室定期向学生开放，心理咨询老师坐班，耐心地帮助学生解决心理问题。心理咨询老师在咨询的过程中，做好来访者记录，为来访学生建立详细的档案资料，并跟踪调查，并做到保密原则，对有严重心理障碍如重度抑郁的学生，做好咨询的转介工作。 六、成立心理健康教育小组 定期讨论如何更好地多途径多渠道地开展心理健康教育和咨询工作，经常性地开展个案讨论，以提高学校的心理健康教育水平。 适当地开展团体心理辅导活动。 柳林高级职业中学心理健康教育领导小组 组 长：刘旭 副组长：许九林 张拴科 蒲宏伟 成 员：刘珠绪 邵鼎金 贺世谨 高亚洲 杨 顾 教 师：贾军平 赵秀丽 冯召强 孔建强 第一讲：做一个心理健康的人 主 讲：张拴科 讲座理念： 青少年阶段是个体发育的特殊阶段，他们由天真烂漫的儿童过渡成长为有一定责任心和事业心的社会成员。这期间的许多问题都曾困扰着他们，有待他们去解决，如像“为什么活着”的人生观，“认识自己和认同自己”的自我成熟问题，继承和掌握前人经验的学习问题，友情、爱情等问题，这些问题的困扰，使他们成为“多事之秋”。他们会因为意识到人生的责任和自身的发展变化而焦虑和烦恼。由成长而引起的心理冲撞和动荡，理想和现实在胸中的激烈冲撞，会波澜壮阔，心涌澎湃。为了帮助中学生摆脱迷茫，彷徨和无助，我们在这讲中将指导中学生怎样才能促进心理健康。 讲座的主要内容： 心理健康这个概念，1948年由世界卫生组织提出来的，当时的定义是“不但没有疾病，缺陷，还应该有良好的生理和心理状态，以及社会适应能力”，这个定义中最重要的一条标语标准，是良好的心理状态和良好的适应能力。也就是说如果同学们不能适应目前的中学生生活，那就说明你这个人的心理健康有问题。我们许多同学来自于外校甚至外区县，离开了熟悉的学习环境，很长时间也未找到朋友，未融入新的集体，因此感到孤独和痛苦；为很长时间也未找到适应中学学习的方法而苦恼，这些问题都可以统称为心理问题或称心理素质差。 那么怎样的人才算是心理健康的人呢？世界卫生组织也制定了七条标准： 智能良好。 大家一定会认为这是废话，我们都是中学生，哪个傻啊？的确，哪个都不傻。但我们这里所指的是“智能”，不是单纯的智力，智能是人对客观事物的认识能力，和运用知识，经验，技能解决问题的综合，具体来说体现在四个方面：1、发现问题 2、认识问题 3、分析问题 4、解决问题。 社会上有很多现象，我们可以用我们所学的知识就能解决。比如类似于一些简单的街头骗术，法轮功等，只要我们稍加注意就可以识破，世界上怎么能有“水变油