[初中教育]社戏 PPT.pptVIP

童年是美好的，我们在童年经历的件件有趣的事情，听到的各个奇妙的童话，唱出的首首稚嫩的歌谣，直至今天我们都还记忆犹新，都还怀有种种快乐与欣喜。 今天我们一起走进鲁迅的《社戏》一文，看看作者对于这段往事是否怀有与我们一样的情感体验。 想一想，找一找： 真的这戏就很好看吗？豆就很好吃吗？ 戏不好看： 正面： a、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。 b、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。 c、最怕看“老旦”，并不停地唱着。 豆子不美味： 偷了豆子，放了油盐，煮熟了，用手撮了吃。 （没有好的工具，也没有好的调料。） ※ 戏不好看，豆也不美味，“我”为什么会有这样的评价？ 最关键的是人美（人性美）。 （１）、缘于我当时的独特的心理——看社戏是我最盼望的，是我焦躁、失落、伤心之后得以实现的愿望。 盼望——急得要哭——我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧的心情。）——不钓虾，东西也少吃。---只有我不开口。——母亲的为难，外祖母的察觉（侧面突出我当时的伤心之情）。 当所有的难题解决了以后，我能够去看戏了，我是怎样的心情？ “我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”——愉悦、喜悦之情。 景美，可以从两个方面来看： c、为什么要写乐土之乐？ 文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干，幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。 B.江南水乡独具魅力： 　嗅觉：（清香、水气） 视觉：（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的）听觉：（横笛，宛转，悠扬） 想象：（…几点火，料想便是戏台）心理：使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。（表现了自己陶醉于这样的自然美景之中） b.为什么说连山像铁的兽脊似的踊跃向船尾跑去？ 错觉：把途中的“松柏”误认为是赵庄；把渔火误认为是戏台上的灯火。 作用：使情节曲折，又进一步表现出我急于去赵庄看戏的心情。 d.这段描写的特点、作用？ 作用：这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景；写出了小朋友行船之快；烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情；抒发了作者热爱农村的感情。 e.至于“深夜归航”的描写又怎样呢？为什么说“航船”像条“大白鱼”呢？ 　　“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”“吹到耳边来的又是横笛，很悠扬” 语句是从赵庄回平桥村途中社戏舞台的描拟，运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了江南水乡水雾弥漫，舞台灿烂斑斓的美丽景象，仍然表现了作者为此深深陶醉的心理。 “那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句，作者写得带有童话色彩，烘托出了孩子们看社戏安全归来的高兴喜悦的心情。 　　　 （3）人美：主要以双喜、阿发、六一公公为代表 A.双喜：聪明能干，考虑问题周到，办事果断，很有组织能力和号召力，是个孩子王。 罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。 　　由此可见：所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的这段童年生活的美好回忆 ，充满了一种浪漫的理想色彩，表现了作者对人生理想境界的渴望和追求。 二、比较探讨，巩固提高： A.《社戏》按题目所示似乎应该写戏，但文中大量篇幅写戏外的天地，是不是离题了呢？ 《 社戏》的题目放在戏上，按理说该写戏，但文章真正写看戏的内容并不多。用大量篇幅写了我对平桥村的热爱（以为是“乐土”）和因看不成戏的焦急心情，写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等事。这样花笔墨写，非但没有离题，而是紧扣主题的。因为《社戏》并不是专门为了写看戏的，而是通过写看戏反映“我”与农民少年的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，表现了我对童年美好生活的怀念和向往之情。正因为如此，戏的内容写得并不多（甚至并没有写出戏究竟好在哪里，相反倒写了许多对戏不满的内容）围绕看戏，选取了一些戏外的生活素材，这些材料都是集中反映主题思想的。 【课外拓展 写作训练】 “童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍／童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀／携我在自由的蓝天上飞翔/ 现在呵，童年却是—枚小