[四年级语文]复习阶段的策略.docVIP

申明：此论文为本人自己独立完成。 复习阶段的策略 期末，从生理上说，学生会进入倦怠期；从时机上来说，却是学习冲刺的好时机。此时，面对全册书的归纳、梳理、补充、强化，学生会出现“心有余而力不足”。好学生反复“咀嚼”索然无味；中等生强化练习力不从心；差等生更是苦不堪言。针对这个现象，每个老师都会在期末各显身手，高效的调动学生的积极性，让枯燥的复习真正的落到实处。本学期末，庾校长建议所有语文教师对学生进行口语测试。在贯彻执行的过程中，引发了我深深的思考与探讨，既然要检查学生的读书、背书情况，我何不来一次基础知识的全面落实呢？通过开展竞赛活动，逐渐形成了一套有效的模式，期末考试的成绩说明，这套模式对我们班的学生是行之有效的。 细化任务，激发热情。 目的：1、落实字词的听写、默写及相关课文的背诵。 2、通过算分评比这种形式调动积极性。 方法：1、全班分成八个小组，我任命8个学习标兵为小组长，“打仗先选帅”，为了树立小组长的威信，我要求他们的背诵要全班展示，由三个评委打分并点评，听写由我亲自改，及时在全班公布他们的得分，充分展示他们的“过硬性”，产生强大的带动力量。 2、根据大纲要求把全册一类生字词分为三次过关，要背诵的内容分四次过关，每轮次每人只有一次机会，而且要在规定的时间里在小组长处完成。这样，既提高了小组长的责任心，又使学生的拖拉得到有效的遏制。 3、小组长对每轮次的得分做