《家禽》教案.docVIP

教学课题：《家禽》 教学目标： 正确认读生字词句。 在田字格中描红或书写生字，能做到正确、规范。 能正确比较多少以及同样多。 教学重难点： 1、正确认读字词句。 2、会在田字格中描红或照样子书写生字。 3、正确比较多少。 课时安排：4课时 第一课时 教学内容： 综合课自编教材《家禽》中认读字词句和书写偏旁部首“鸟”以及生字“鸡”和“鸭”。 教学目标： A组：能正确认读字词句，独立书写生字“鸡”、“鸭”。 B组：能结合图片认读字词句，在老师的辅导下书写偏旁部首“鸟”。 C组：能安静地听课，将图片和文字结合起来指一指。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、情境导入 （呈现鸡和鸭的声音）嘘，仔细听，你们听到了什么？这是什么声音？对了，这是鸡和鸭的声音，你们见过鸡和鸭吗？我们说鸡和鸭都是什么？（家禽）真棒！今天我们就来学习它们。（板书课题：家禽） 二、新授 1、（呈现鸡的图片）这是什么？（鸡）指名读（个别指导）；开火车读；齐读。2、2、师：鸡认识了吗？ 3、（呈现鸭的图片）这是什么？（鸭）提问：鸭子的嘴巴和鸡的有什么不同？仔细观察。（生：扁扁的）师：扁嘴巴的鸭子。师生齐读“鸭”；指名读；男生读；女生读。 4、今天学习了“鸡”、“鸭” 师：观察这两个字有什么相同的地方？（生：鸟字旁） 师：什么结构？ 师：“鸡”的左边是什么字（生：又） 书写生字“鸡”（ppt演示） 生书空写“鸡”； 有多少画？ 师板演； 生在下面写一写，师巡视。 书写生字“鸭” 生书空； 师板演，和老师一起念； “鸭”字多少画？ 师生读； 生写一写，师巡视指导。 齐读“鸡”、“鸭” 三、轻松练习 观看视频（小鸡、小鸭） 四、语言训练 1、（呈现母鸡和小鸡图片）母鸡和小鸡在干什么？ 2、（呈现公鸡图片）大公鸡在干什么？ 3、（呈现图片）奶奶在干什么呀？（生回答）师生齐说。 五、巩固练习 1、呈现图片认读字词“鸡”、“鸭”。 2、组词 鸡——（ 母鸡 ）（ 小鸡 ）（ 公鸡 ） 鸭——（ 鸭子 ）（ 小鸭 ） （A组同学来读，B组同学跟老师一起读） 六、总结 今天我们学习了家禽里的两个动物，它们是谁？非常棒！跟老师一起读。你们会写吗？伸出你们的小手和老师一起写一写，很好！看来大家掌握的不错，今天的课就到这里，下课！ 作业设计： 描红或抄写生字。 给鸡和鸭涂色。 板书设计： 家禽 鸟 （7画） （ 10画） 教后记：学生根据图片对鸡、鸭有一定的概念，也比较熟悉他们的叫声，A组学生还能模仿鸡鸭的叫声，模仿的活灵活现非常逼真。但是对于鸡鸭是家禽，他们就有点模糊了，他们根本不理解什么是家禽，只是一味的模仿我说的。在教学“鸡”，我出示了一张“大公鸡”的图片，当我问这是什么时，浩天说是大火鸡，说的非常好，虽然有点偏离我想要的答案，但是这是他的理解，我就顺势讲解火鸡与公鸡的区别，让他对火鸡与公鸡有个初步的印象，简单区分下。 第二课时 教学内容： 综合课自编教材《家禽》中认读字词句和书写生字“鹅”和“鸽”。 教学目标： A组：能正确认读字词句，独立书写生字“鹅”、“鸽”。 B组：能结合图片认读字词句，在老师的辅导下书写简单笔画以及偏旁部首“鸟”。 C组：能安静地听课，将图片和文字结合起来指一指。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 上节课我们学习了两种动物，它们是什么？谁来说一说。真棒！我们说它们都属于家禽，今天我们再来认识家禽中的另外两个动物，和它们一起做朋友，好不好？（板书课题：家禽） 二、新授 1、（呈现鹅的图片）这是什么？（鹅）指名读（个别指导）；开火车读；齐读。2、 2、（呈现鸽子在天空中飞的图片）这是什么？（鸽子）提问：鸽子在哪里？仔细观察。（生：在天空中）师：对了，我们说鸽子在天空中飞，鸽子是会飞的动物。师生齐读“鸽子”；指名读；男生读；女生读。 4、今天学习了“鹅”、“鸽” 师：观察这两个字有什么相同的地方？（生：鸟字旁） 师：什么结构？ 师：“鹅”的左边是什么字（生：我） 书写生字“鹅”（ppt演示） 生书空写“鹅”； 有多少画？ 师板演； 生在下面写一写，师巡视。 书写生字“鸽” 生书空； 师板演，和老师一起念； “鸽”字多少画？ 师生读； 生写一写，师巡视指导。 齐读“鹅”、“鸽” 三、轻松练习 观看《鹅》视频 四、巩固练习 1、呈现图片认读字词“鹅”、“鸽子”。 2、说一说：这些动物叫什么？哪些动物会飞？哪些动物不会飞？ 五、总结 今天我们学习了家禽里的另外两个动物，它们是谁？非常棒！跟老师一起读。你们会写吗？伸出你们的小手和老师一起写一写，很好！看来大家掌握的不错，今天的课就到这里，下课！ 作业设计： 描红或抄写生字。 完成课后相关练习。 板书设计： 家禽 （12画） （11