22 愚公移山方法培训.pptVIP

;新课导入; 听过这首歌后，你们有没有什么感触呢？现在就让我们一起来学习《愚公移山》吧，学习一下愚公的不畏艰难险阻的精神。;作者简介;作品简介;文体知识;◆字词学习;◆通假字;愚公移山; 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。; 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。;其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”;杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。; 这里交代了愚公移山的条件：（1）“三夫”交代移山的人少；（2）“箕畚”表明运土工具简陋；（3）“运于渤海之尾”说明路途遥远。从不同角度写移山的艰难，烘托愚公移山的决心和意志。;邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。; “始龀，跳往助之”意在说明移山的人少、决心大。“寒暑易节，始一反焉”说明路途遥远，往返时间长，以“一反”作结，侧面写移山之艰难。以上是故事情节的发展。; 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”;北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。;虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。; 愚公的话有力地批驳了智叟的嘲笑，“长息”说明愚公早已成竹在胸；“子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙”采用顶真的修辞手法，层层紧扣，有据有节，读来铿锵有力；用一反问句“何苦而不平？”结论自然，十分有力，令人信服。而智叟的“亡以应”进一步突出了愚公之言的极具说服力。; 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。; 最后交代了愚公移山的结果：写“操蛇之神”的恐惧和天帝被愚公的精神感动，把山移走。;文言小结;寒暑易节（古义：交换 今义：容???） 曾不能毁山之一毛（古义：草木 今义：毛发） 何苦而不平（古义：愁什么 今义：不值得）;之;其;◆词类活用;◆文言句式;课文解读; 课文中写到了哪几个人物？; 再读课文，愚公是个什么样的人？作者塑造这一形象有什么寓意？??; 有人说这个故事最后还是靠神仙的力量把两座大山搬走的，这样看来，愚公还是无能的，你同意吗？;从课文看得出来，“愚公”不“愚”，“智叟”不“智”，作者这样给他们命名，用意何在？;这篇课文的内容比较简单，主要写愚公移山的故事，你认为愚公移山会成功吗？;;结构梳理;拓展延伸;纪昌回到家里，仰面倒下，躺在他妻子的织布机下，用眼睛注视着梭子练习不眨眼睛。练习两年之后，即使是锥子尖刺到他的眼眶里，他也不眨一下眼睛。纪昌把自己练习不眨眼的情况告诉了飞卫，飞卫说：“这还不够啊，接着要学会视物才行。要练到看小物体像看大东西一样清晰，看细微的东西像大物体一样容易，然后再来告诉我。”;纪昌用牦牛尾巴的毛系住一只虱子悬挂在窗口，朝南面远远地看着它，十天半月之后，看虱子愈来愈大了；三年之后，虱子在他眼里有车轮那么大。转过头来看其他东西，都像山丘一样大。纪昌便用燕国的牛角当弓，用北方出产的篷竹作为箭杆，射那只悬挂在窗口的虱子，穿透了虱子的心，但牦牛尾巴的毛没有断。纪昌把自己练习视物的情况告诉了飞卫，飞卫高兴地手舞足蹈，拍着纪昌的胸膛，说：“你已经掌握了射箭的诀窍了。”;写作借鉴;2.烘托渲染，情节巧妙。 开头写二山既高且大，而愚公仅以全家力量来“平险”，已初见其“愚”；接着写运土石，工具“箕畚”是十分简陋的，而倒土地点——“渤海之尾”又是十分遥远的，如此移山，看来更是“愚不可及”。这些都是进行烘托渲染。;3.人物语言，生动传神。 故事中的对话不仅有展开情节的作用，而且不同的对话表达了不同的语气，反映了人物不同的思想情态。如北山愚公“聚室而谋”，是用商量的语气征询家人的意见，由此引出妻子的“献疑”；河曲智叟的“笑而止之”，表现了其思想顽固，引出愚公的驳斥，由此过渡到神话的结尾等等。;课堂小结;课后作业;课后习题参考答案;二 辨析下列句中加点的词意义的异同。;;三 有人说：“愚公真的很愚。大山挡了路，自己去挖山本来就傻，为什么还叫子子孙孙去吃这苦头呢？绕山开路或者干脆搬家不就行了吗？”对此，你怎么看？