观念引领 爱心行动知识讲解教学教材.pptVIP

说是爱，其实不是爱 ——心理学上定义的非爱行为（于丹） “非爱行为”，就是以爱的名义对最亲近的人进行的非爱性掠夺。 夫妻和恋人之间说：你看看，我就为了爱你，放弃了什么什么；我就为了这个家，才怎么怎么样，所以你必须要对我如何如何。 母亲对孩子说：你看看，自从生了你以后，我工作也落后了，人也变老变丑了，都是为了你，你为什么不好好念书呢？ 所有这些，都可以称为非爱行为。因为，它是以一种爱的名义所进行的一种强制性的控制，让他人按照自己的意愿去做。 这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体从你的生命中分离出去，这种分离越早，你就越成功。 一、思考教育老话题 ㈤ 师爱观 1．辨别非爱行为——懂爱 教育之爱也应该是以分离为目标的，让孩子越早自我管理自我教育越好。 一、思考教育老话题 ㈤ 师爱观 2．注重两个延伸——会爱 ⑴ 向上提升 ：注入民主尊重 不严格执行作息时间的危害 A. 养成学生不诚信、不守纪的习惯 B. 导致学生漠视规范 C. 伤害学生的身体和心理 D. 影响教学效率 E. 影响师师、师生关系 F. 加大学校事故发生的可能 一、思考教育老话题 ㈤ 师爱观 2．注重两个延伸——会爱 ⑵ 向下落实 ： 奉献——也是收获 爱心必须落实到具体的实处！ 爱是内在情感，尊重则是外在的行为。尊重学生是师德底线！ 师爱的特点就是“奉献”！它是成长和成功的必须， 本身也是收获，收获成长！ 一、思考教育老话题 ㈤ 师爱观 3．记住爱的宣言——恒爱 爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，爱是永不止息。有爱就有家，爱使人们成长。因为有爱，所以世间才那么美好，因为有爱，所以人们心底永远存着份良知。（《圣经》中关于“爱”的诠释） 一、思考教育老话题 ㈤ 师爱观 3．记住爱的宣言——恒爱 把爱存在心里不能产生利息，不如拿出来温暖别人收获感动。 爱要有分寸。不择手段，是伤害；适得其反，是无知。站在别人的角度上考虑问题，是爱的最高境界。 关爱每一个生命当下及未来的幸福，让他们健康快乐的成长，才是师爱的真谛。 二、认识班主任角色 ㈠ 班主任角色的内涵 ㈡ 班主任工作的职责 ㈢ 班主任工作的目标 ㈣ 班主任工作的原则 ㈤ 班主任工作的风格 ㈠ 班主任角色的内涵 1. 单一型 多元型 2. 权威型 对话型 3. 限制型 发展型 4. 高耗型 高效型 5. 经验型 科研型 6. 被动适应型 主动创造型 7. 封闭型 开放型 8. 时代型 未来型 角色转换 ㈡ 班主任工作的职责 1. 加强对学生的思想道德教育 2. 全面贯彻落实《中小学生日常行为规范》 3. 对学生进行民主、法制与安全教育 4. 对学生进行身心健康教育 5. 对学生进行爱护公物教育 6. 加强班级管理，塑造良好的班级文化 7. 积极培养学生能力，全面提高学生综合素质 8. 与任课教师沟通，协同教育学生 9. 加强与学生家长的联系，指导家庭教育 10.加强与社区联系，努力改善社会教育的环境 ㈢ 班主任工作的目标 教给学生五张人生通行证： 学会学习——进步 学会做人——幸福 养成习惯——成功 锻炼能力——辉煌 培养兴趣——快乐 ㈣ 班主任工作的原则 1. 面向全体学生，对学生全面负责 2. 正面集体教育同个别因材施教相结合 3. 将心比心，同理同感 4. 以身作则，言传身教 5. 启发诱导，疏堵得当 ㈤ 班主任工作的风格 × 强硬专制型 × 仁慈专制型 × 放任自流型 ? 民主权威型 学生喜欢、敬畏、臣服有爱心，有威严感，又有亲和力的民主权威型班主任。 三、班主任的工作技巧 拍“集体照” 老摄影师 ：我喊一二三，然后就开拍，大家坚持住，千万别眨眼！千万别眨眼！ ——压力叮嘱，持久疲劳，紧张过度，集体照里总有“瞎子”。 新摄影师 ：我喊一二的时候，请大家闭上眼睛；等我喊三的时候，请大家睁开眼睛——听清楚了吗？OK！ ——轻松应对，只在最关键的时候做出正确的动作。集体照里彻底地消灭