全国群文阅读教学设计大赛参赛模板-群文阅读中心.PDFVIP

附件3： 全国第二届群文阅读教学设计大赛参赛模板 姓 名 谢建萍 教学年级 四年级 联系电话 工作单位 成都石室双楠实验学校 邮 箱 124529601@ 实验校 实验区 子课题名称 教研部门 推荐意见 单位签章 年 月 日 大赛评委会 评审意见 专家签字： 年 月 日 议题 《夸张，让童话炫起来》 《木偶奇遇记》(选编)、《豌豆上的公主》、《大林和小林》（选编）、《格 选文篇目 列佛游记》（选编） 及来源 （以上文章来自于网络和自录） 1.运用多种读书方法快读浏览阅读材料，捕捉文本信息，能准确找出文 章中使用的夸张。 教学目标 2.能够通过自读自悟、同桌交流、小组交流、集体探讨等方法体会童话 中夸张的特点，及夸张在童话中的作用。 3.能够尝试运用夸张改写一篇童话，让童话精彩起来。 能够通过自读自悟、共议共享等方法，体会童话中夸张的特点及在童话 教学重点 中的作用。 一、精读《木偶奇遇记》片段，体会童话中夸张的“极度夸张”特点。 1．孩子们喜欢读童话吗？例举生活中阅读到的童话，并说说为什么喜欢 童话？ （神奇、奇妙等均可）。 2.运用默读、快速浏览的方法阅读童话《木偶奇遇记》片段，两个要求： PPT： 1. 快速默读全文，你能用简洁的语言说说故事的主要内容吗？ 2. 勾画出文章中你觉得最神奇或者奇妙的一个场景，说说你想 象到了什么。 提示：如何归纳故事的主要内容？请用“谁在哪里干什么，最后怎么样” 这样的句子来交流。 3.同桌交流。 教学步骤 师提示：同桌说到哪里，你勾到哪里，可以补充，可以表达不同意见。 4.班级集中汇报交流。 师提示：注意倾听同学的发言，依然是同学说到哪里，你勾到哪里。 5.引出——夸张，探究 “与一般文章的夸张比较，你发现童话的夸张有 什么不一样？” 师：童话的情景为什么这么神奇、这么令人难以想象呢？ 通过“你想象到了什么？”这个问题引导学生探讨出：童话的夸张是 极度夸张。在学生汇报交流中，引导学生相机读出相关语句——读出夸 张的情景来。 小结：这样的夸张，是不是让童话故事变得更有趣，更吸引人了呢？ 多有意思! 二、群文共享，寻找异同，深化体验。 1.出示学习要求 PPT： 1. 浏览三篇童话，勾画出你最感兴趣的夸张语句或片段，说说文 章中把什么夸张了？你想象到了什么？然后再好好读一读。 2. 请为文中的夸张评星并完成阅读卡。 阅读卡如下： 文章题目 夸张内容 想象到…… 夸张