台北立教育大学附设试验小学.DOCVIP

台北市立教育大學附設實驗小學 九十六學年度第一學期英語領域　六年級學生基本課程能力指標與教學單元目標對照表 六年級〈朗文版〉 設計者：陳思憓 分段能力指標 基本學力指標 教學單元/ 教材內容或活動 教學目標 L3-1 能聽懂高年段所習得的字詞。 L3-2 能聽懂高年段生活用語。 L3-3 能聽懂高年段所習得的句子。 L3-4 能聽懂簡易故事。 L3-5 能聽懂簡易的兒童短劇。 能聽懂本學期課堂中所學的字詞語意(receptive words)，至少50個 能藉由本學期所學的字詞，大致聽懂短文的意思。 能聽懂高年段所需的240 個應用字詞的語意（請參照臺北市國小建議各年段應用字詞表附錄1）。 能聽懂本學期所學的字詞語意(receptive words)，至少50個。 能藉由本學期所學的字詞，大致聽懂短文的意思。 能聽懂高年段所需的320 個應用字詞的語意（請參照臺北市國小建議各年段應用字詞表附錄1）。 能聽懂課堂中所學的生活用語之語意，至少20句。 能聽懂高年段所需的51個生活用語（臺北市國小高年段生活用語，請參照附錄2）。 能聽懂課堂中所學的生活用語之語意，至少20句。 能聽懂高年段所需的65個生活用語（臺北市國小高年段生活用語，請參照附錄2）。 能聽懂課堂中所學的句子，至少20句。 能聽懂24句以高年段簡易句型所造的句子（臺北市國小高年段簡易句型30句，請參照附錄2）。 能聽懂課堂中所學的句子，至少20句。 能聽懂30句以高年段簡易句型所造的句子（臺北市國小高年段簡易句型30句，請參照附錄2）。 Unit 5 Having Fun 主要句型 1).Who’s stronger? You or Me? Let’s find out. 2).Which is more dangerous? A tiger or a cat? 社交用語 Would you rather play tennis or fly a kite? I’d rather play tennis.Phonics oi: oil, coin, point oy: toy, boy, enjoy ********************** Unit 6 A Mysterious Message 主要句型 1). W This one is. 2).Who’s the tallest? Jim’s the tallest. 社交用語Phonics oo: moon, spoon, food oo: book, cook, foot ********************** Unit 7 Meeting Jenny 主要句型 1). ’re right. 2). What was he/she doing? He/She was flying a kite. 3). Was he/she flying a kite? Yes, he was. No, he/she wasn’t. 社交用語 ’t have to play alone. Come and play with us. Okay. Thanks. Phonics ar: car, farmer, arm or: horse, storm, corn ********************** Unit 8 Rescue! 主要句型 1). ’t. 2). Has he/she ever been to Hawaii? Yes, he/she has. No, he/she hasn’t. 社交用語 Wh Phonics er: mermaid, shirt, turtle er/ir/ur: teacher, bird, picture 能了解英語句型的組成與變化。 能了解時態的變化。 能聽懂課文內容的基本詞彙並做適當的口語回應。 能以正確的語調朗讀課本中的內容。 能正確書寫課文內容，避免文法上的錯誤。 能在老師關鍵字與句型的提醒下嘗試看圖說話。 能參與角色扮演並嘗試說出適當的對話。 能與同學練習說出基本的生活對話。 能在教師指導下，應用上下文（context）閱讀、猜測新詞彙與句子的意涵。 能參與課堂導讀活動。 能於課後嘗試閱讀簡易英文書籍並做紀錄。 能嘗試聽寫課文的簡易詞彙與句子。 能在簡易段落中填入適當的字詞。 能模仿課文寫出簡易的英文段落。 能尊重他人並遵守上課規則，樂於和他人合作並勇於表現自己。 S3-1 能說出高年段所習得的字詞。 S3-2 能以簡易英語介紹家人和朋友。 S3-3 能使用高年段生活用語。 S3-4 能以高年段簡易句型作適當的提問、回答。 S3-5 能以簡易英語看圖說話。 S3-6 能進行簡易的對話。 能透過各種媒體的輔