2017人教新目标版英语七上Unit 4《Where’s my schoolbag》Period 1（Section A 1a-1c）教案.docVIP

Period 1 Section A 1a-1c Ⅰ.教学准备 1．教师：录音机、磁带、多媒体课件、学生的部分学习用品。 2．学生：复习学过的有关学习用品的名词，预习本课的学习内容，准备好自己的学习用品。 Ⅱ.教学目标 1．知识目标 (1)词汇：where，table，bed，bookcase，sofa，chair，on，under (2)句型：—Wheres the schoolbag？—Its under the table. 2．能力目标 学习描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答，培养学生的观察能力；训练学生在听录音时专心听英语词汇的能力；增强学生的语言运用能力和绘画能力。 3．情感目标 鼓励学生之间使用英语交流，锻炼学生的口语和交际能力，培养学生学习英语的兴趣和乐于参与课堂活动的积极性。 Ⅲ.教学重点 (1)词汇：where，table，bed，bookcase，sofa，chair，on，under (2)句型：—Where are my books？—Theyre on the sofa. —Wheres the schoolbag？—Its under the table. Ⅳ.教学难点 (1)学习运用“Wheres/Wherere...？”句型询问物品的位置。 (2)运用方位介词in、on、under描述物品所在的位置。 Ⅴ.教学过程 Step 1：Warm-up 师生一同复习学过的英语歌曲，如the ABC song。 (通过师生共唱英语歌曲使学生逐步热身并能以轻松、自然的状态投入到英语课堂学习中。) Step 2：Lead-in 建议1：头脑风暴 复习前面学过的表示物品的名词，如pencil，book，box，schoolbag，dictionary，pen，key，map，ruler等单词，在屏幕上用闪现的方式展示图片，让学生边看边说，看哪位学生记得又快又多。教师采用男女生PK 的方式进行，激发学生的竞争和合作意识。 For example： T：Class！Look at each picture that I will show you and say the word that each picture stands for.Lets have a PK between boys and girls. 建议2：利用刚才的图片复习句型“Whats this？Its a．..”。教师问“Whats this？”学生回答“Its a．..”，然后学生之间互相问答。通过快速复习，既了解了学生对所学知识的掌握情况，又为本节课的学习做了铺垫。 For example： T：Class！Do you know what these things are？Look at the first one. Whats this? Ss：Its a pen. Then let the students ask and answer in pairs. S1：Whats this? S2：Its a．.. Step 3：Present the new words 建议：教师通过多媒体呈现涉及本课要学的单词的图片，让学生以小组为单位进行活动，看看学生是否能运用所学的语音规则读出这些单词：table，bed，bookcase，sofa，chair，schoolbag，books，keys。接下来，教师展示图片，通过问答纠正学生的发音。 For example： T：Class！Look at the new words on the screen.Can you read the words by yourselves? Ss：table，bed，bookcase，sofa，chair，schoolbag，books，keys. 运用同样的方式教授其他的单词，然后在屏幕上呈现这些单词，教师领读单词，最后学生齐读，或者让一两个学生领学生齐读：chair，sofa，bed，table，bookcase，schoolbag，books，keys。 Step 4：Practice the new words 教师让学生看1a—将单词与图中物品配对，通过1a练习所学的单词。 用课件展示1a中的画面，让学生观察，然后将单词与图中物品进行配对，找一个学生来核对答案，接着让学生读这些单词，给学生时间试着默写这些单词。(通过课件展示丰富多彩的画面，不仅给学生创设了语言情境，让学生在观察、思考中了解本课的目标语言，而且避免了枯燥乏味的说教，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松好奇的氛围中学习并让学生积极参与到教学活动中。) 具体操作建议：首先，让学生明白1a 的要求；其次，让学生齐读单词，接着学生按排齐读，最后让学生单个读，其他学生仔