家校联系-Yipsir叶锦熙Website.PPTVIP

.hk 第三部份：家庭與社區 學校與家庭合作 善用社區資源 家校合作 家校聯繫與子女成績之研究 家校聯繫與子女成績之研究 家校合作模式 (校內參與) 家校合作模式 (校外參與) 家校合作模式 家校合作的好處 ─ 對家長 教育 ─ 自控↑、自尊↑、身教 保障 ─ 本身利益、避免專權 團結 ─ 歸屬感 、可能的衝突↓、家校體系穩定 家校參與 ─ 理想與現實 勞工階層 → 有時間、冇「牙力」 中產階層 → 有能力、冇時間 學校的重視、反應程度 一般參與率：5% 討論 教協上月舉行校本條例諮詢大會，達三項共識： 支持教師及家長加入校董會 3年時間實踐條例後進行檢討， 第5年正式過渡 政府權力不應增加 你的看法如何？為什麼？ 善用社區資源 理念 兒童及青少年的需要和問題是多元化的， 沒有單一的機構能完全滿足他們的需要和解決他們問題。 兒童處身之生態系統 1. 個人系統 (microsystem) 兒童本身 (先天與後天) 2. 社群系統 (mesosystem) 家庭、學校、朋輩、教會、制服團體、社區中心等 3. 社會系統 (macrosystem) 社會政策、經濟、文化、價值觀等 各系統對兒童造成的負面影響 家庭系統 學校系統 社會系統 個案研習 (系統分析之應用) 劉老師任職於一間官立小學，他是五甲班的班主任，班中有一名學生明仔，他在學校常常犯事