中考改革的方向幻灯片.pptVIP

中考改革的方向 考基础的方向不变； 考“理解”、考“数学本质”的方向不变； 试卷整体难度还应进一步降低（得分率向0.75靠近）； “生活联系”、“阅读理解”等考到什么程度有待进一步探讨； … 要点把握 从“两考合一”到“学业水平考试”，嘉兴中考平稳过渡。 考“基础”是学业考试的基调，数学中考对基础的考查重在考“理解”。 能力提高不在“表”，而在于“本”。 从“中档题”中寻找教学的增长点。 06浙江中考第9题 “两点”综合； 动态形成。 优美！ 06浙江中考第10题 社会热点。 难于简短！ 06浙江中考第16题 题型创新。 可以这样考！ 06浙江中考第22题 生活情景； “三点”综合。 巧妙！ 06浙江中考第24题 模块综合。 传统压轴！ （一个动元） （两大模块） （三个问题） 06绍兴中考第10题 模块综合； 数形结合。 能看出答案来吗？ 06绍兴中考第16题 数学操作； 寻找规律。 从头开始！ 06绍兴中考第24题 常见情景； 新颖情境。 很好的改编题！ 06宁波中考第10题 动态问题。 情境更新！ 06宁波中考第18题 几何操作题。 数学思考在哪里？ 06宁波中考第26题 在圆中做文章。 传统压轴！ 06温州中考第10题 图表信息； 本质探究。 好题！ 06温州中考第16题 动态图形； 方程思想。 如何？ 06温州中考第24题 几何背景； 方程问题。 传统压轴！ 要点把握 旧情景，新问题——改编的成果； 新旧内容的整合——试题创新； 动态图形——能力的考查点； 代数与几何——主要的综合点； 传统压轴——命题的主流。 局部与整体 学期、学年、学段（新课何时完成？）； 知识点、知识链、知识体系； 基础复习、专题复习、综合训练； 模块、学科、学业； 知识技能、过程方法、情感态度价值观。 效率观 单位时间内增量的大小 效率＝ 增量 时间 教学效率＝ 学习增量 教学时间 了解学生 “模糊”统计，“跟着感觉走”； 先做后讲，让学生“唱主角”； 认真做好作业分析和试卷分析； 课外找学生“谈谈数学”； … 解题 解题教学，形式是解题根本是教学； 问题归类，透过现象看本质； “作业题”，学生会做的题； “眼高手低”，解题是“发现学习”过程。 过程与方法 基础 目标 基础复习（第一轮） 用好《中考复习指导与训练》； 既尊重教材，又不让教材“牵着鼻子走”（认真备课）； 要学生自主回顾，不要教师简单陈述； “不愤而不启，不悱而不发” 夯实基础，重在理解。 “气宗”与“剑宗”之说 基础复习的教与学 教师 ①理一理知识点； ②想一想，学生的理解难点在哪里？ ③不看参考答案，将全部题目做一遍； ④例题教学：先教想法，再教解法。 学生 ①想一想头脑中已有的认识； ②认真阅读教材所陈述的内容； ③听课不只是听，要与课堂教学同步思维； ④课前做好预习题，课后做好练习题。 专题复习（第二轮） 选题的目的性（问题、知识、方法、能力）； 要求的适度性（效率问题）； 内容的典型性（教师的专业水平）； 过程的有效性（教学的艺术）； 学习的巩固性（及时、反复的运用）。 专题复习的教与学 教师 ①理出“头绪”来； ②切题，不要“舍本求末”； ③配题，不要有太多的综合因素干扰。 学生 ①学会“归因”； ②注意听别人说； ③课外“自补”； ④写“体会式”笔记。 综合训练（第三轮） 每周三练（课内一份，课外两份）； 循序渐进，查漏补缺； 试卷讲评：提倡“主题式” ，反对“流水式”； 重视心理调整和应试能力。 要点把握 初三教学要有周密的计划； 真正做到“从学生的实际出发”； “三轮复习”各有侧重又紧密联系； 重视教学的艺术性，让数学教学变得“更有趣一点”！ 恳请批评指正 谢谢各位，再见！