世界地理——绪论课件幻灯片.pptVIP

区域比较分析——区域分析中的发达与落后，稠密与稀疏，都是比较而言的。相邻两个区域可以比较，发达地区与落后地区或高速发展区域和停滞区域可以比较，发展水平相当的区域或地理条件相当的区域也可以比较。但是，在作区域比较前，应该注意区域间的可比性。这包括它们地域范围的可比性，统计指标的可比性，币值的可比性，结构或者水平的可比性。如果对比的条件不一致，就不可能得出正确的结论。 2．地图法 把较为抽象的世界地理事物落实到相应的地图空间上，是记忆和运用地理知识，进而实现分析、综合与归纳、对比的最有效手段之一。 运用各种网络资源，扩大地理视野，活跃和充实地理思维。 3．经济学方法 经济学方法经常被运用到地理学的研究中，如，许多区域问题的投入产出分析、均衡分析和边际分析等。 最近，管理学的“钻石分析”法也被用于地理的区域分析中——分析一定区域中影响其特定产业发展的各种因素。 学习要求： 1．了解世界范围的地理事实、地理分布、地理规律。 2．学会并掌握重要地理现象的影响因素、形成机制、作用方式、路线、强度和作用结果。 3．掌握常用的区域分析理论和方法，并用于简要分析研究和初步学会解决我国的实际问题。 世界地理 授课班级： 2009级地理科学 讲 授 人： 宁 奉 菊 时间：2011-2012学年第一学期 2011.8.31 世界地理的主要研究对象和内容 开设世界地理课程的意义 学习世界地理的方法 绪 论 一、世界地理的主要研究对象和内容 1．对象： 旧教材的表述——世界地理是研究世界各大洲、各大洋、各大地区和国家的区域地理环境结构的学科，探讨世界区域的自然地理现象和人文地理现象的时空分布及其相互关系，从相互联系、相互制约、互为条件的角度去揭示世界区域的人地关系。 新教材的表述——世界地理是研究地球表层各个圈层系统相互作用的地理格局和区域分异现象的学科。 上述表述源自钱学森院士观点： ——1986年钱学森提出“地球表层科学”，并指出，地球表层学应该成为地理学的基础学科。他还在地球表层科学的基础上，提出了“地理科学”的概念，即，地理科学是自然科学与社会科学的桥梁科学。 ——当今人类对科学知识的体系，分为数学科学、自然科学、地理科学、社会科学、建筑科学、军事科学、人体科学、思维科学、行为科学、系统科学与美学11个体系。（地理科学成为与其它十大科学门类“平起平坐”的又一大科学部门） ——地理科学是研究地理环境规律的科学。但与地学不同，地学要解决的是地球长期（亿万年）的变化发展；而地理科学的时间尺度比较短，十年、几十年，是研究今天的地理环境和这个环境与人类活动相互作用的学科。 ——忧虑：地理界似分两大领域，自然地理和经济地理。自然地理归中国科学院，而经济地理的学会、研究会又归中国社会科学院。地理科学的研究要全面，不能偏到一个侧面。 2、世界地理学科特点——区域性与综合性 世界地理的研究对象表明，它注重研究各个区域的地理特征及其形成与变化规律，阐明各个区域的独特性，即区域间（如，A区域和B区域以及b1区域与其它区域）的差异——区域性。 区域性综合性 A B b1 而任何级别的世界区域所具有的独特性，又都是各自的自然地理和人文地理要素综合作用而成的，所以区域性本身又孕育着学科的综合性。它造就特定区域的整体性。 世界上的区域 世界地理的区域是世界上不同级别的人类经济活动所占据的地里空间。 世界区域： 大小不同；质地不同；结构和功能不同；特征不同。 3、主要内容 前苏联地理学家巴朗斯基的区域地理学原理和描述体系一直是我国传统的区域地理教学的指导思想： （严谨的描述体系，完整的知识框架） 自然地理从无机界到有机界；经济地理从地理位置、自然条件与自然资源评价到各个传统的经济部门和经济区。 世界地理事实发生巨大变化，旧的教学内容不断受到挑战： A——全球地理环境发生了一系列新变化，如全球变暖与温室气体增加、陆地生态系统的多样性减少、沙漠化、草原退化、自然灾害作用加强等等。 B——世界政治、经济地缘关系发生了重大变化（如，西北太平洋形成21世纪的地理—政治枢纽地带，它扼守着从马六甲——巴士——台湾——朝鲜三大海峡的重要战略航道，是20世纪中期以来世界经济增长最快的地区，东西方文明的连接带、不同文明的冲突与融合带，也是大国利益和矛盾最集中的区域。全球五大战略力量有美、俄、中、日四个位于或濒临本区）…… C——世界经济格局（全球化与区域一体化）、部门构成（以信息产业为主的制造业、现代服务业成为主导）以及产业分布与扩散的机制、地域分工的形式和内容等等，都发生了重大变化，难以使用传统的地理理论进行解释（如，“硅谷”——面积约3880km2，人口200多万，全球前100大的高科技公司中20%分布在此；2000年GDP达3000多亿