地理双语教学的尝试与思考.pptVIP

地理双语教学的尝试与思考 实习单位：上海世界外国语中学 前期备课与试讲 写出详案，把需要用英语教授的部分标出英语。 在试讲过程中对教案尤其英语部分进行修改，确保表达的准确性。 公开课前一天又把整节课需要用英语表达的内容手写了一遍。 一、处理好地理教学与英语讲授之间的关系。 二、通过形式多样的教学方式，完成地理双语教学的课堂教学目标。 三、教师在实施地理双语教学中，要规范教学用语 。 四、对于不同英语学习能力的学生进行的地理双语教学的策略。 五、创设双语环境，培养学生双语能力 。 一、处理好地理教学与英语讲授之间的关系，突出地理教学的特点。 把英语作为一种课堂教学的辅助，丰富课堂教学语言。 而在一些教学重点或难点处，还是选择运用母语汉语来解释分析。 以《美国》第一课时为例 二、通过形式多样的教学方式，完成地理双语教学的课堂教学目标。 1、运用双语提问，巩固知识点 2、运用直观的教学素材，提高地理双语教学的课堂教学质量 三、教师在实施地理双语教学中，要规范教学用语 地理学科教学用语 ——准确、简洁 课堂教学用语 ——生动、师生互动 四、对于不同英语学习能力的学生进行的地理双语教学的策略 英语基础较弱的初中生 ——渗透模式 有一定词汇量和理解能力的高中生 ——浸身模式 五、创设双语环境，培养学生双语能力 课外地理双语实践活动 地理的英语阅读材料 一、处理好地理教学与英语讲授之间的关系。 二、通过形式多样的教学方式，完成地理双语教学的课堂教学目标。 三、教师在实施地理双语教学中，要规范教学用语 。 四、对于不同英语学习能力的学生进行的地理双语教学的策略。 五、创设双语环境，培养学生双语能力 。 * 实施地理双语教学的策略 导入部分的视频 英语歌曲与歌词 师生互动 地理名称以介绍为主， 并不要求学生掌握 将河流、山脉等名称用 英语呈现在课件上。 英语阅读材料 实施地理双语教学的策略 *