中考语文专题复习六散文阅读课件.pptVIP

专题六 ┃　散文阅读 我感动地站在大街正中。 我在沉默着呐喊。我是证人，我做证天理的真实。凉爽融化着抚摸着我。它是证人，它证明我坚持到了今天。 立秋……中国简练的总结啊。那个时刻里我突然懂得了古典的意味。古人的遭遇，古人的忍耐，古人的感受与判断，以及古人的划分与总结。立秋二字，区别凉热，指示规律，它年复一年地告诉我们这些愚钝的后人——天道有序，一切都在更大的掌握之中。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 ┃　散文阅读 从那一刻立秋之后，我和北京人便享受着凉爽的快感。人人都心平气和了，等着下一个更痛快的节气。同南方北方的人们交流，大都感受略同。立秋律，执法全部中国。⑩听说，有个老外在立秋那天激动地说：你们中国人的节气真棒！ ⑩老外的神情和语言与第六段的描写形成对比，从侧面赞扬了中国人的智慧。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 ┃　散文阅读 回想以前许多年都没有留心。年年立秋，我都没有感性。也许是从未经历过这样一个残酷的苦夏吧，也许是因为从小缺少关于天道的教育。 ?沐浴着广袤无际、阴柔轻漫的凉爽，我久久感动着。从那立秋的时刻至今，我每一天每一瞬都意识着这秋之伟力。我不再迟钝，不错分毫，我用肉躯和心，一点一点地品味着、记录着。我想证明——天道的存在，但我已经预感到证明的艰难。 ?因为，中国早就证明完毕，而且语言简练至极，仅仅用了两个字。 (选自《荒芜英雄路》，有删改) ?这个“感动”是对秋之伟力的感动，对天道有序的感动，对古人智慧的感动。 ?在“立秋”这两字面前，“我”竟是如此渺小，“我”不及“天道”，不能掌控，只能经历和坚持；“我”不及古人，不能总结，只能品味和记录。  考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 ┃　散文阅读 考向5　分析行文思路，体会情感变化 1．从苦夏到立秋，“我”的心理发生了怎样的变化？阅读全文，加以概述。(3分) 考向探究 当堂检测 文体知识清单 “我”的心理从苦夏时的“恐怖”“绝望”，到立秋时变得“吃惊”“感动”“心平气和”。 专题六 ┃　散文阅读 [解析] 本题考查对作者心理变化的把握。注意寻找文中与描写天气同时出现的关于作者的心理描写的关键词。如文章一开始写北京人在夏天还没开始就已经在对夏天的害怕中等待着了，“北京人渐渐开始从春末就恐怖地等着入伏”表现了北京夏天的可怕和北京人对苦夏的心理——恐怖；接下来在对夏天酷热难耐的描写中，表现酷热愈演愈烈，终于使处于酷热中的人们对凉爽下来没有了期待，用“我几乎绝望”突出了酷热中人们看不到凉爽时的心情，以至于到立秋时凉爽瞬间来临时“我”都感到有些“吃惊”；当确认凉爽真的铺天盖地而来时，“我感动地站在大街正中”；人们都改变了酷热中焦躁的心态，变得“心平气和”了。其实抓住作者描写自初夏到立秋的思路，就不难顺着思路找到作者因天气变化而带来的心理变化。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 ┃　散文阅读 散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩。分析行文思路，体会主旨情感，是散文的考点之一。 常见题型： 1．依据文章内容，补全作者的情感变化。 2．文章是以什么为线索来组织材料的？ 3. XX在文中反复出现，其作用是什么？请简要分析。 方 法 指 导 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 ┃　散文阅读 应考策略： 分析行文思路的方法有： (1)抓住时间标志。 (2)抓住地点转移。 (3)抓住情节转移(开端——发展——高潮——结局)。 (4)抓住描写的不同对象或内容。 (5)抓住描写角度的变化。 (6)抓住作者情感的变化。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 ┃　散文阅读 寻找文章线索，可以从以下几方面入手： (1)看标题。有的文章的标题，既是文章的主要写作对象，也是文章的线索。如果全文始终围绕标题来写，标题用语贯穿文章始终，那么，标题就是文章的线索。 (2)有些文章会始终围绕一个具体的事物来写，如《羚羊木雕》，“羚羊木雕”便是文章的线索。 (3)有些文章，往往以作者的视线或游人的行踪为线索。如《从百草园到三味书屋》。 (4)有些文章是按照时间顺序来叙述故事或安排材料的，这类文章就是以时间为线索的。 (5)有些文章始终围绕着某一矛盾来写，这些矛盾就是文章的线索。 (6)寻找感情线索。如鲁迅的《藤野先生》，其中一条线索就是“我”的爱国主义情感。这就是以感情为线索。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 ┃　散文阅读 答题要点： 1．能利用原文词语的，尽可能使用。 2．没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 ┃　散文阅读 考向6　评析写作技法——景物描