人教版小学语文四年级上册《写一处景物》写景习作讲评教案资料.doc

《写一处景物》（四年级写景习作讲评） 　 教学目标： 1．引导学生能够抓住“有序描写和特点突出”的习作要求，通过听说读写的方式展开赏、评、改的训练。 2．培养学生初步掌握自行修改写景习作的能力。 教学重难点： 紧扣“特点突出、有序描写”的习作要求展开训练，从而促进学生习作评改能力的提升。 教学过程： 榜上有名，亮习作 都说最美人间四月天，可老师最近还来不及欣赏大自然的美景，就已经被大家笔下的美景给吸引住了。读着你们的文章，我仿佛身临其境，并为之怦然心动。老师已经迫不及待地想把习作中的精彩推荐给在座的每一个人，和大家一起来分享我所感受到的美丽。 1．本次习作中，一些同学牛刀小试，生动有序地描绘了一幅幅美丽的图景，引人入胜。瞧！小小作家们闪亮登场了！ 小小作家 薛松林《校竹》 陈翎旦《那一丛嫩黄》 肖浩楠《我爱迎春花》 黄元钟《小小花坛》 林煊忱《花的校园》 张鼎格《风景那边独好》 …… 不愧是小作家，好题文一半！连题目都那么抓人眼球！ 2．也有一些同学有一技之长，他们特别善于运用优美词句，为自己的习作锦上添花，可谓是用词达人。 用词达人 梁鼎格《家乡的大海》 张晶《大海》 林瑾涵《活动天地》 陈语《花儿朵朵》 林芯伊《我的校园》 杨宇欣《美丽的校园》 …… 3．还有几位同学，他们在习作上有长足的进步，值得表扬，真不愧是我们的进步小将。 进步小将 吴宣锋《花坛》 罗彬《我眼中的竹林》 陈弘颖《小小竹林》 …… 小结：以上同学在本次习作中或是妙笔生花，或是一鸣惊人，用他们的笔生动、有序地向我们勾勒了异彩纷呈的图景，值得我们学习。 二、聚焦美文，赏习作 （一）全篇赏析 1．同学们，我们来回顾一下本次习作的要求是什么？(相机板书：特点突出 有序描写)是啊，其中陈翎旦同学描写的迎春花让我爱不释手！让我们一起聚焦美文，赏习作（PPT出示），跟随她去欣赏那丛嫩黄的迎春花吧！同时也用我们的火眼金睛去检验一下，她的文章有没有达到本次习作的要求。 2．请大家拿出课前下发的作文纸。陈翎旦，请读读你的佳作吧！ 那一丛嫩黄 作者 陈翎旦 　　春天是百花盛开的季节。说到春天，我就想起了春的使者——迎春花。你瞧！校园东面的迎春花开了，那一丛嫩黄格外引人注目。 从西边的走廊下来，映入眼帘的就是一片明艳的翠绿和枝条上星星点点的金黄。沿着教学楼往前走几十步，我看清楚了这丛迎春花的真容。最惹眼的便是金黄的花朵，他们姿态各异。有的挨挨挤挤，一朵压在另一朵上，好似抢着喝奶的金色小猫；有的零零落落，这儿一朵，那儿一朵，像骄傲的小公主生气地跑到一旁；有的躲在翠绿的枝叶中，像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，又像在和我们捉迷藏；还有的含苞待放，此刻是胖胖的花骨朵儿，好像下一秒就会绽放，开出美丽的花朵。迎春花的叶子又细又长，简直就是竹叶的缩小版。叶子和花朵错落有序地长在枝干上。我摘下一朵花儿仔细看，花瓣一片包裹着一片，数了数，有十来片呢。嫩黄的花瓣，摸上去就像棉花一样柔软、舒服，好像一用力就会被捏碎。凑上前去一闻，一股淡淡的清香飘到我的鼻子里，这是何等的享受啊！ 　 春回大地，万物复苏。最美丽最优雅的春使者为我们带来了春的讯息。啊！我爱你，校园里的迎春花！ 多美的迎春花啊！让我们掌声向她表示感谢！ 从“有序描写”角度赏评 听完之后，你们来说说这篇文章有没有做到“有序描写”？你从哪里知道的？ 从西边的走廊下来，映入眼帘的就是一片明艳的翠绿和枝条上星星点点的金黄。沿着教学楼往前走几十步，我看清楚了这丛迎春花的真容。 ①预设：听一遍就知道这篇文章是按由远至近的顺序描写，并准确地找到了表示远近的字词，真厉害！ 引：给大家一个提示，一般的文章可能只有一种写作顺序，而这篇文章啊老师仔细读完之后，发现它还不止这一种写作顺序呢？仔细的同学你们发现了没有？ ②真不愧是火眼金睛！从花朵到叶子，再到花瓣的描写这也是有序的描写啊！ （2）从“特点突出”角度赏评 最惹眼的便是金黄的花朵，他们姿态各异。有的挨挨挤挤，一朵压在另一朵上，好似抢着喝奶的金色小猫；有的零零落落，这儿一朵，那儿一朵，像骄傲的小公主生气地跑到一旁；有的躲在翠绿的枝叶中，像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，又像在和我们捉迷藏；还有的是胖胖的花骨朵儿，好像下一秒就会绽放，开出美丽的花朵。 ①这会儿，让我们聚焦描写花朵的语句！这一处描写了花朵的什么特点？那么小作者有没有把花朵姿态各异的特点写具体、突出了呢？你从哪里感受到的？ ②她是不是只说“迎春花有的挨挨挤挤，有的稀稀拉拉，有的遮遮掩掩，还有的含苞待放