小学六年级 备课 教案 教学设计 综合实践谁不说俺家乡好.doc

教学课题 谁不说俺家乡好（风光篇1） 课型 新授 本课题教时数：四 第 一教时 备课日期：4月28日 教学目标： 1.能用艺术的眼光欣赏家乡的自然景色美，运用听、看、亲身体验等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。 2．通过收集家乡资料的活动，孩子们更加关注家乡的一草一木。 3．通过“介绍家乡，夸夸家乡” 的活动，增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。 教学重点、难点： 能用艺术的眼光欣赏家乡的自然景色美，运用听、看、亲身体验等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。 教学方法与手段： 安排课前收集有关家乡的资料、图片；学生通过绘画形式绘制家乡景点旅游图等。 多媒体课件 《谁不说俺昆山好》歌谱。 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 一、寻找家乡。 1、师：同学们，在以前，我们认识了不少少数民族的小朋友。这图片上的小朋友，大家还记得他们吗？（课件出示新疆、云南、藏族、苗家几幅少数民族小朋友的图片）你知道他们的家乡是哪里吗？ 2、画面出现各少数民族的美丽风光——云南大理的石林；西藏的布达拉 宫；新疆的葡萄沟；依山傍水的吊脚楼等。 二、观赏家乡 1、老师这儿还有一些小朋友的照片（班上学生的扫描照片），认识他们吗？（生：认识）你知道他们的家乡是哪里吗？让我们一起来观赏他们家乡的美丽风光吧！（把学生组织到教学活动中更能调动学生的兴趣。） 2、播放昆山风光短片。如：马鞍山、丹桂园、集善桥、古镇千灯…… 3、提问：同学们一定知道他们的家乡是哪里了，让我们大声、自豪地说：我们的家乡是——昆山！ 三、夸夸咱家乡 1、师：同学们，你了解昆山吗？你热爱昆山吗？你能根据你的亲身体验以及你所收集的资料，说一说热爱她的理由吗？ 2、（教师引导学生从家乡的风景特点；家乡美在哪里等，鼓励学生观察和描述。） 3、当个昆山小导游。 出示由学生绘画作品组成的《昆山景点旅游图》，请学生根据图中的路线、景点当一回“昆山小导游”，绘声绘色地介绍自己的家乡。 4、老师也来夸家乡。 （1）同学们，我们的家乡昆山实在太美了！老师现在真想用歌声来表达我对家乡的热爱和赞美! （2）教师用《谁不说俺家乡好》的曲调填词演唱歌曲《谁不说俺昆山好》。 四、写首歌儿赞家乡。 1、同学们，歌声中的昆山美丽吗？你也会填歌词吗？让我们把家乡的美景、把对家乡的热爱用歌声表达出来好吗？ 2、师生给填词歌加标题。 展示本班书法特长生的书法作品：《谁不说俺昆山好》，并作为创作歌曲的标题。 4、师生同唱《谁不说俺昆山好》。 5、 小结。 学生自由交流。 根据图中小朋友的服饰、打扮，一起帮他们寻找家乡。 学生根据各地的风光、景色，给图中小朋友“寻找家乡”。 生展开交流、讨论，介绍昆山的风景。 学生根据“旅游图”客串小导游，向大家较全面地介绍家乡昆山。 让我们在这首歌曲的基础上来填词，把自己的家乡唱进去。第一句和最后一句可以不变，大家来编中间的四句话吧！ 这一活动的主题与学生的生活密切相关，是学生们感兴趣的内容，以此导入，学生一定会感兴趣，学习的积极性很高。 图文结合，将家乡的美景直观地展示在学生的眼前，调动学生学习兴趣的同时，激发学生热爱家乡的美好情感。 “小导游”的活动形式，是孩子们喜闻乐见的，必定能调动孩子的积极性，主动地参与到活动中来。 授后小记： 孩子们通过收集家乡资料的活动，更加关注家乡的一草一木。通过“介绍家乡，夸夸家乡” 的活动，使他们进一步亲近大自然、培养热爱家乡的朴实无华的情感。 授课日期：第13周 教学课题 谁不说俺家乡好（风光篇2） 课型 新授 本课题教时数：四 第二教时 备课日期：4月28日 教学目标： 1、通过这项活动，让学生对家乡的名胜古迹——周庄有一个比较多的了解，感受到周庄的美。 2、通过活动，唤起学生的自豪感，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。 3、在活动中培养学生多渠道搜集资料的实践能力与创新精神。 教学重点、难点： 能用艺术的眼光欣赏家乡的自然景色美，运用听、看、亲身体验等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。 教学方法与手段： 1、动员学生多种方法、多种渠道搜集有关周庄的资料。 2、制作多媒体课件。 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境导入 周庄镇为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽历经900多年的沧桑，仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。 二、感受水乡韵味 1、欣赏一组周庄的风景图片（多媒体展示画卷）。 2、引导学生交流课前搜集到的有关周庄的风景名胜。如：▲九百岁的古镇——周庄 ▲南湖 ▲周庄的