师德师风大家谈.doc

“师德师风大家谈” 开展解放思想、更新观念大讨论活动活动，是上级作出的重要部署，是贯彻“三个代表”重要思想的重大举措，是新阶段教育系统的基础工程，是推动全面素质教育的重要保证。这次教育活动规模大、范围广、层次深，是一次自我加压、自我完善、自我提高的良好机遇。通过前一阶段认真深入的学习，我逐渐把握了“深入解放思想、推进科学发展”的精神实质，并将其转化为了内在的精神动力，不断促进自身职业道德的自我完善、自我约束、自我提高，本人觉得获益匪浅。 通过学习，我深刻反思了自己存在的问题。 一、对领导布置的任务缺少主动性，工作不力，常出差池。比如微机房管理存在漏洞，没有主动管理，工作被动。出现问题也及时纠正弥补，致使机房损失较大。写字督查工作也是在杨校的催促下才勉强开展。工作的安排和组织缺乏系统性、条理性、持久性；当工作头绪纷繁复杂时有时无法合理平衡轻重，处理时缺少方式、方法；考虑问题还欠全面，有时凭主观的想法办事。所有这些表现出本人工作缺乏独立精神与主动意识。而在工作中也表现出我的团体协作、协调能力还需进一步加强与提高。 二、对本人的分管工作角色意识不强。作为教研处副主任，理应配合教研处做到教研工作，积极参与教研处的各项工作布暑，检查执行各项任务的情况。但是本人工作动力不足，角色意识不强，不能在力所能及的范围内有效地开展工作，这样的工作作风势必给学校工作带来消极影响，拖了学校工作的后腿。工作上胆子不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。而实际上思想包袱背的越重，工作反而越难进行。这需要我解放思想，放下包袱，本着只要立足点站稳，基本点站牢的原则，理直气壮地大胆、细致地开展本职工作。 三、关心爱护学生方面距离职业要求还有较远的距离。关心爱护每一个学生，关注每个学生的思想成长，是我们义不容辞的责任。心中有爱才能做一个合格的教师。但在平时的教学中，本人还做得不够，工作中还存在着简单粗暴的情况。尤其是对待差生缺乏耐心，偶尔还责骂学生。对调皮捣蛋、破坏纪律的学生也偶有体罚。通过学习，我越发觉得这样做，是与师德背道而驰。这是一个教师的耻辱和失败。 四、业务学习流于形式，浮光掠影，不求深入。前些年，本人为提高业务水平，总是虚心向别人学习，请教，还系统地翻看过几本理论实践指导方面的书籍，觉得自己的钻劲还特别的大。但近来似乎松懈了大少，学习的劲头远不如从前。自己也觉得业务水平徘徊不前。教师的职业是个智慧的职业，但这智慧来自于不断的学习，来自于对工作的满腔热爱，勤思考，善钻研，在平时的点点滴滴中不断积累。 五、重教书，轻育人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。作为数学老师，我醉心于提高本班学生的数学成绩的提高，满足于学生数学方面的进步。平时与学生的分析讲解较多，但与学生的谈心少了，对学生的家庭思想等情况忽视了不少。对学生中出现的诸多不良现象，我也甚至有事不关己的想法。教书育人，这是不可分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有不安。 这些问题的存在，一来影响人个的进步与提高，使自己成为一个很容易感到满足的平庸之人，丧失自己作为一个人民教师的道德良知。学如逆水行舟，不进则退，长期以往，本人一定会成为一个让自己都感到后怕的落伍者。二来影响集体的荣誉。我们永丰小学是个很有影响力，非常有社会口碑的先进学校。这一荣誉的背后是每个领导、教师的付出与辛勤分不开的，如果我们个人不思进取，丧失斗志，那一定会使我们这个集体失去动力。再说师德是教师教书育人之魂，育人之本，如果我任其发展，将会丧失一个教师基本道德。 造成这种这种情况的原因我想不外乎以下几点： 　　1、理论学习不够。对马克思、列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想、胡锦涛同志关于“八荣八耻”、中小学教师道德规范等重要论述学习不够深入，对其科学的观点理解得不深透，平时学习只是流于形式，把握的也只是只言片语，学习缺乏深刻的思考，思想和工作存在有主观性、局限性和片面性，站的不高，想的不远。 　　2、集体主义思想不强。没有真正牢固树立集体观念。对待学校这个集体利益考虑得不周全，很多时候未完全把学校工作当作是自己份内事，总是认为个人在集体中的作用非常渺小，自己与学校集体利益没啥关系，因此对学校集体这个问题的认识上与要求有很大的差距，行动上就表现出懈怠来。 　　3、主动意识不够。工作中只注重对自己份内的事情的考虑，没有站在更的立场想问题。总是熟悉自己的工作能完成，不拖学校的后腿就行，不会积极主动的去为学校着想，不会主动地为别人着想，干点工作就会想到报酬，或者就是得过且过，不思进取，不精益求精。 4、小成即满。我发现自己习惯于自己跟自己比，特别是老把现在跟以前比，觉得一切都很好，安于现状，不思进取，为以前取得的那丁点的成绩沾沾自喜。通过大讨论学习，我发现这是很危险呀，这种思想那可要不得，感觉“